34 сообщения / 0 новое
Последнее сообщение
Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Степан, 01.02.2017
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, как можно получить от ваших специалистов пошаговое развитие для моего ребенка?
 
Мы уже пользуемся литературой, которую получили от вашего Фонда.
Но очень хотим получить помощь в составлении программы совместно с консультантом.
Мы из города Нижний Новгород. Нашему малышу 3,5 месяца. 
Заранее очень вам признательна за помощь.
 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
Добрый день, Екатерина.
 Приветствую вас на нашем форуме.
Хорошо, что у вас есть литература,  и вы ею пользуетесь. Это поможет  реализовать программу занятий со Степочкой.
 Вы правы в том, что занятия с опорой на книги не дают возможности учитывать индивидуальное развитие малыша.
 Для того, чтобы составленная программа полностью соответствовала уровню развития ребенка начнем с обследования.
 Начните с первой ступени: те навыки, которые у Степочки есть, обозначьте знаком +
 те навыки, которые начали появляться, которые мальчик использует не всегда или только с вашей помощью  обозначьте знаком +/ -
Те, которых у малыша нет совсем  знаком -

 После этого мы начнем составлять программу.

 
                                           
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
                                           
last_editor: 
Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Уважаемая Полина Львовна,
благодарю Вас за ответ. Я заполнила сразу 1 и 2 ступень, так как через неделю нам будет 4 месяца. (прикрепила файл к письму)
Также хочется добавить, что в данный момент самым слабым местом у Степы является шея, ещё слабовата и запрокидывается назад при попытке подтягивания за ручки, хотя голову может очень долго держать, лежа на животе. 
На данном этапе мы занимаемся следующим образом:
материнский массаж тела, массаж лица, рта и языке по книге от ДСА, занятия на фитболе (на животе и на спине), гимнастика-зарядка всего тела, гимнастика ножек много раз в день. Частые выкладывания на живот, в том числе на трэк Гленна Домана, также показываем картинки, разговариваем с малышом, постоянно пою песни, любые действия озвучиваю, предупреждаю о приближающихся событиях (прогулке, купании и т.д.)
В ближайшее время невролог назначил нам массаж и физиопроцедуры (чтобы стимулировать шею).
У меня также есть очень важный вопрос. Я прочитала Вашу статью о медикаментозном лечении, но не нашла там среди так сказать "ненужных" препаратов ноотропный Кортексин. Дело в том, что наш невролог уже неоднократно настаивает на курсе уколов Кортексина 5 мг 10 уколов. Но мы были на консультации у другого доктора, которая сообщила, что, во-первых, УЗИ головного мозга показывает, что у ребенка нет никаких патологий для назначения такого лекарства, а во-вторых, ребенок активен и хорошо развивается, поэтому нет необходимости добавлять ноотропы.
Но наш невролог уверяет, что очень важно помочь ребенку не задерживаться в развитии и проделать курс уколов сейчас. Уверяет нас, что если не проделать этот курс, то мы потом будем жалеть об этом, так как будет поздно. Как быть? По моему мнению, наш невролог (а мы живем в маленьком городе), из лучших побуждений назначает данный препарат, считая, что его необходимо назначать всем детям с Синдромом Дауна. Но я считаю, что если ребенок и так активен и развивается своевременно, то нет необходимости его "лечить". Очень хотим доверять неврологу, но переживаем, что в нашем маленьком городе доктора недостаточно знают о СД, не хотелось бы навредить на столь нежном этапе развития малыша. К тому же я знаю, что Кортексин является довольно сильным препаратом, после которого человек становится сонным и заторможенным.
Очень надеюсь на вашу помощь в данном вопросе. 
Если потребуются пояснения по заполнению дневника, то объясню.
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
Добрый день, Екатерина.
Просмотрела ваш дневник развития. Видно, что почти усвоены две первые ступени. Поэтому некоторое время вы будете заниматься по программе, которую мы сейчас составим, а потом перейдете к тестированию по третьей ступени.
 Для составления программы мы выделим те же разделы, которые есть в тестировании:
 общение и взаимодействие
сенсомоторные навыки
 самообслуживание.
 В каждом разделе напишите навыки  те с 1 и 2 ступени, которые вы обозначили +-   и -
 Добавьте туда и те, которые вы выделили черным цветом.
 Обычно, мы не занимаемся с навыками, которые обозначены знаком -, но в вашем случае это допустимо, поскольку  Степа выполняет большинство навыков этого периода.
 Пишите этот список, пожалуйста сразу в теме, а не в кейсе, поскольку работа с отдельной папкой требует много дополнительного времени.
 
   

У меня также есть очень важный вопрос. Я прочитала Вашу статью о медикаментозном лечении, но не нашла там среди так сказать "ненужных" препаратов ноотропный Кортексин. Дело в том, что наш невролог уже неоднократно настаивает на курсе уколов Кортексина 5 мг 10 уколов. Но мы были на консультации у другого доктора, которая сообщила, что, во-первых, УЗИ головного мозга показывает, что у ребенка нет никаких патологий для назначения такого лекарства, а во-вторых, ребенок активен и хорошо развивается, поэтому нет необходимости добавлять ноотропы.

      
 Кортексин - это ноотроп, как и те, что упомянуты в статье.  На мой взгляд, никакой необходимости делать уколы  вашему малышу - нет. Но, поскольку его там нет , а я не врач - вы можете уточнить этот вопрос на медицинском форуме, который является нашим партнером.
 
Можете зарегистрироваться  на форуме и создать свою тему, но можете просмотреть ответы врачей этих темах: https://forums.rusmedserv.com/showthread.php?p=2416752&highlight=%EA%EE%F0%F2%E5%EA%F1%E8%ED+%F0%E5%E1%E5%ED%EA%F3#post2416752
                              
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Уважаемая Полина Львовна.
Благодарим Вас за ответ. Для нас это очень ценная информация.
Направляю Вам в письме только те пункты, которые мы ещё не полностью освоили. Получилось, что они касаются только общения и сенсомоторных навыков, а в разделе "самообслуживание" всё было со знаком +.
Будем с нетерпением ждать программу. 
 РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Вовлечённость в общение и взаимодействие с окружающими
Копирует выражение лица и мимику человека +/- (НЕ ВСЕГДА)
Улыбается человеку, картинке, игрушке. +/-  (КАРТИНКЕ НЕ УЛЫБАЕТСЯ)
Смеется от удовольствия.      -
Любит играть в «ку-ку» с мамой. +/- (НЕ ВСЕГДА РЕАГИРУЕТ)
 
Сенсомоторные и игровые навыки
В ответ на исчезновение предмета меняет свое поведение. +/-
Пытается подражать мимике и движениям близкого. +/-
Удерживает голову в вертикальном положении. + (ШЕЯ СЛАБОВАТА ЕЩЁ, НЕМНОГО НАЗАД ЗАПРОКИДЫВАЕТСЯ)
Сидит при поддержке за таз. ???? ( НЕ ПРОБОВАЛИ ПРИСАЖИВАТЬ ПОКА)
Моргает при быстром приближении предмета к лицу. +/-
 
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
Добрый день, Екатерина.
 Спасибо за четкое составление обследования.
 Мы с вами сделали первых два шага:
 1 шаг обследование. Его можно присылать и в открытом виде и в папке, поскольку работают  с ним в основном родители.

2 шаг - выявление зоны
ближайшего развития. Все, о чем вы написали во втором списке ребенок готов освоить, уже начал пробовать и мы ему в этом будем помогать. Собственно говоря, это  и есть программа, вернее ее костяк. Теперь его нужно наполнить упражнениями, играми, ситуациями из повседневной жизни.
 Общие рекомендации вы можете найти в наших книгах.
 Теперь переходим к третьему шагу.
3 шаг. Рекомендации по реализации программы. Мы будем их обсуждать вместе, поскольку наша цель не просто составить одну программу, а помочь вам составлять ее самой, пользуясь дневником для обследования и подбором  повседневных дел, игр и упражнений, учитывая при этом ваш собственный уклад, интересы ребенка, его уровень развития. Ну а конкретные задания можно подбирать и из наших книг и из разных сборников.
  
  Вашему мальчику четыре месяца и уже можно подумать о безопасном пространстве на полу. Обычно мы рекомендуем начинать играть  на полу с 6-7 месяцев, но сейчас лето и играть вместе на полу можно уже сейчас. Для этого можно использовать старое ватное одеяло (не мягкое, а спрессованное ), туристический коврик или паззловое покрытие.    
 Как оно выглядит вы увидите в этой теме http://downsideup.wiki/ru/forum/single/186
 Кроме этого желательно иметь детский шезлонг или автомобильное кресло - любой стульчик, который дает возможность сидеть. опираясь на наклонную спинку.
Ну и, наконец, мяч для упражнений - диаметром, примерно, 50 см.
 Все это иметь желательно, но не обязательно, если приобрести сложно - мы справимся и так.
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
         Продолжу общие рекомендации по реализации программы.
 Для создания условий, стимулирующих развитие ребенка вы можете использовать наши книги:
 Привожу названия книг и их условное обозначение:
1.  Малыш с синдромом Дауна –  (Малыш)
2. Формирование основных двигательных навыков  у детей с синдромом Дауна (ДР.)
3. Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна (РР.)
 
Возраст ребенка Ступень по дневнику  развития Использование книг серии «ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития»
 Первый год жизни    
0-3 месяца 1 ступень        Малыш 1 и 2 этап
        РР. Гуканье
      ДР.  положение ребенка при ношении
2-5 месяцев 2 ступень        Малыш 2-3 этап                             
        РР. Гуление
      ДР. 1 и 2 стадия

                              

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Уважаемая Полина Львовна, 
большое Вам спасибо. Рекомендациям из книг следуем. Мяч у нас есть и 50 см и больше - 80 см, занимаемся с 1 месяца на животе и на спине. У нас есть шезлонг (а именно, электрокачель)  - стараемся туда несколько раз в день помещать ребенка, он очень активно на нем достает до игрушки на дуге, бьет рукой, тянет в рот игрушку. 
Коврик-пазл приобрели. Пока раскладываем его на кровати, но в ближайшее время перейдем на пол. 
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
                  Добрый день, Екатерина.
 Электрокачель лучше использовать без раскачивания.  Это уводит ребенка от сосредоточения на окружающем, на восприятии событий, людей.
По поводу программы: я буду публиковать ее по разделам.  Начну с общения, взаимодействия и речи. Прочитайте,  сходите по ссылкам, попробуйте. Все, что непонятно и требует уточнения мы обсудим, а потом перейдем к следующему разделу.
1.    Общение, взаимодействие, развитие речи.
Дополнительные материалы:
книги (см. выше)
 тема на форуме: «Развиваем общение и речь с рождения» http://downsideup.wiki/ru/forum/single/2436»
 В этой теме с 1по 9 сообщение – общая часть. Ее можно прочитать, не просматривая видео. Ссылки на эти видео потом будут предлагаться по мере описания этапов развития:
1 этап развития общения и  речи  в сообщении №9
2 этап развития общения и  речи – в сообщении № 10
 Игры на общение и взаимодействие проводятся лицом к лицу:
Ребенок лежит на спине
Ребенок лежит на животе
Ребенок сидит в стульчике с наклонной спинкой – угол наклона -45 градусов
  Игры
Игры  прятки с платочком (Ку-ку)
 Приближение и удаление лица от лица ребенка
Игры с тактильно-двигательной стимуляцией:  во время переодевания щекотать, тормошить, дуть в «пузик» итд (все что нравится ребенку и не вызывает у него страха
Понимание речи окружающих
Понимание ситуации. Этот раздел является подготовительным в понимании речи. Сначала дети понимают ситуацию, потом речь в ситуации и потом начинают понимать речь. Для того, чтобы ребенок понимал ситуацию нужно выбрать несколько предметов и/или событий, которые будут сигналом к предстоящему действию:
 Достаете полотенце и пускаете воду. Говорите: «будем купаться»
Фартучек – «будем кушать/есть»
Коляску или одежду – «будем гулять»
Подходите к выключателю: «включим свет»
 Стимуляция собственной речи ребенка
 Пойте, разговаривайте с малышом, повторяйте его звуки, делайте паузы
 Делайте массаж лица ребенка. Книга «формирование навыков общения и речи». Приложение 6
 
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Полина Львовна, большое спасибо за рекомендации по разделу 1. 
Все понятно, мы все делаем по данному списку. 
Ребенок не очень реагирует на "ку-ку" (надо чаще предлагать эту игру), в остальном все получается.
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
Добрый вечер, Екатерина.
 Я правильно поняла, что с этим разделом все понятно и мы переходим ко второму - сенсомоторные и игровые навыки?
                                           
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
 Уважаемая Полина Львовна, да, всё верно. Можно переходить ко второму разделу.
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
 Добрый вечер.  Привожу предполагаемую программу.
 Как и в первом разделе - пробуйте, спрашивайте, если что-то не понятно или не нравится Степе, будем вносить поправки и уточнения.
2.    Сенсомоторные и игровые навыки
 
Крупная моторика и игра. По книге  «Формирование основных двигательных навыков  у детей с синдромом Дауна (ДР.) 1, 2  стадия и подготовка к 3 стадии».
 Во время игр и упражнений разговаривать с ребенком, петь, улыбаться.
 Тормошить малыша, щекотать его, вызывать улыбку и смех. Смех в этом возрасте представляет собой взвизгивания, хряхтение.
 
Тактильная стимуляция ребенка:
Материнский массаж, проглаживание фактурой, напоминающей волосы, например, бахромой. Во время массажа играть в игры «бодалки» и  «щекоталки»
  
Игры на спине
Руки
 Постепенно поднимать уровень, на котором подвешены игрушки.
Подвесить удобные для захвата  игрушки на бельевой резинке на том уровне, где ребенок может их захватить
 Сдвигать игрушки вправо и влево.
 Те же самые задания выполнять и в детском шезлонге с наклонной спинкой 45 градусов
 Ноги
 Привлекать внимание ребенка к его ножкам, во время смены памперса приподнять попку, показать ножки, помочь трогать их.
 Можно под попку положить памперс или подушечку.
 Присаживание со спины:
 Положить ребенка на спину
Позвать его, привлечь внимание к себе.
 Взять за плечики и приподнять над поверхностью до 45-50 градусов.
 Покачать вперед назад и опустить на поверхность.
 То же самое упражнение, но удерживать ребенка за руки. – делать если при подтягивании за руки голова не отстает от туловища или отстает незначительно
 
Перевороты -   терминология:
 Та сторона, через которую ребенок переворачивается – опорная
 Та сторона, которой он делает замах/находится сверху - переворотная
Перевороты со спины на бок и на живот
 Привлекая ребенка игрушкой, стимулировать переворот на бок
 Завершить переворот на живот, привлекая игрушкой (завести за голову) и передвигая  переворотную ногу к поверхности.
  Переворот с живота на бок и на спину
 Привлечь внимание к игрушке
Передвинуть игрушку вбок, а потом за голову.
 Если ребенок делает попытки переворота, но ему мешает опорная рука, вытянуть ее вперед или заправить под грудь ребенка
 
Игры в позе на животе
Лежа на животе с согнутыми в локтях руками:
 смотреть на игрушку
прослеживать движение игрушки вправо и влево
 
Игры в вертикальной позе
Делать упражнение самолетик, постепенно увеличивая угол наклона до вертикального. Медленно возвращаться в горизонтальное положение.
Носить в вертикальной позе лицом от себя, останавливаться перед тем, что интересует ребенка – на уровне его лица.
 
Упражнения на мяче – делаются медленно, чтобы ребенок успевал реагировать:
 Сядьте на стул, мяч обхватите руками, так вы освободите руки для упражнений с ребенком.  Перед ребенком должна быть интересная игрушка или зеркало:
 На животе покачивания вперед-назад
Из стороны в сторону
 По кругу
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Полина Львовна, какие замечательные рекомендации!
Мы все делаем. На данный момент у нас пока не получается с живота на спину повернуться, тянется за игрушкой, но как только повыше поднимаю её, то интерес пропадает и дальше разворачиваться не хочет.
А также нам пока ножки не интересны, показываем их во время смены подгузника, дуем на них, целуем, ручками тянем, чтобы потрогал пяточки, Степа смотрит, но сам он к ногам не тянется. Пробовали надевать специальные носочки с игрушками, интереса нет пока.
Остальное всё отлично получается.
                                          
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
 Добрый день, Екатерина.
 Рада, что рекомендации вам подходят.

Полина Львовна, какие замечательные рекомендации!
Мы все делаем. На данный момент у нас пока не получается с живота на спину повернуться, тянется за игрушкой, но как только повыше поднимаю её, то интерес пропадает и дальше разворачиваться не хочет.

Используйте звучащую игрушку,  а кроме того, снова  и снова помещайте ее в поле зрения и отодвигайте.  Дело в том,  что когда игрушка перестает быть видна, она перестает существовать для ребенка. Знание о том, что отсутствующий предмет продолжает существовать,  начинает очень постепенно формироваться после 6-7 месяцев. Ну и помогайте физически: уложите в удобную позицию опорную руку и  приподнимите  переворотную ногу. ( не перепутайте  термины )

А также нам пока ножки не интересны, показываем их во время смены подгузника, дуем на них, целуем, ручками тянем, чтобы потрогал пяточки, Степа смотрит, но сам он к ногам не тянется. Пробовали надевать специальные носочки с игрушками, интереса нет пока.

Начните не с пяточек, хотя они нам с вами они нравятся больше всего . Дети начинают с коленок. Согните ножки ребенка и помогите потрогать коленки.  Для того, чтобы потрогать лапку ребенку нужно оторвать от поверхности крестец (кобчик), а это пока сложно.
 По самообслуживанию мы с вами не писали программу, поскольку везде +, но, если  у вас возникнут вопросы - их  можно будет обсудить. 
                                                          
                                         
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Полина Львовна, спасибо. 
Будем продолжать. Также мне кажется, что из второй ступени мы уже везде можем поставить + (кроме "ку-ку", ну не любит он эту игру что-то) и попробую посмотреть и заполнить ступень 3. Как вы считаете,  можно уже? 
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
Да, попробуйте. Посмотрим, что получится. Там уже пять направлений - будет немного сложнее.
                                           
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
Полина Львовна. Я заполнила 3 ступень. Довольно значительную часть пунктов мы отметили со знаком +.
Все, что было с - или +/- направляю сюда списком.
Общение и взаимодействие:
Смотрит в том же направлении, что и взрослый +/-
По-разному откликается на разные интонации +/-
Произносит цепочки слогов лепет) - 
Социально-эмоциональное развитие:
Расстраивается, если у него отобрать игрушку +/-
Тревожится, когда в отсутствии близкого подходит незнакомый +/-
Познавательная деятельность, игра:
Предугадывает знакомые события. Радуется, протестует +/-
Делает первые попытки повторить действия взрослых - 
Играет с разными предметами, обследует их (трогает, стучит, рассматривает, тянет в рот) +/- (не все игрушки рассматривает, некоторые просто сразу в рот тянет)
Сенсомоторное развитие:
Переворачивается с живота на спину -
Сидит, опираясь или с поддержкой взрослого (не совсем понимаю этот пункт. ребенок сидит в креслице под углом 45 градусов, пытается подаваться всем телом вперед)
Лежит на животе, приподняв грудь, выпрямив руки с опорой на ладони - 
Лежа на спине, играет ножками. Может тянуть пальчики ног в рот - 
На спине приподнимает голову, прижимая подбородок к груди - 
Начинает подпрыгивать, пружиня ногами, при поддержке подмышки в вертикальной позе с опорой на поверхность - 
Мелкая моторика и зрительно-двигательная координация:
Перекладывает игрушку из руки в руку -
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
     Екатерина, спасибо, все понятно.  Скажите, пожалуйста, а в таблицы, которые вы прислали в кейсе, вы могли бы   внести изменения, например, поставить значки там или красить ячейки?  
 
 Имеется в виду, что ребенка сажают перед собой и поддерживают его:
 подмышками
в области груди
в талии
 Потом отмечают, где нужна поддержка ребенку для сохранения позы сидя. Но делать это нужно ближе к 6 месяцев.                                 
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31
  Полина Львовна, правильно ли я поняла, что в том вордовском файле, что я ранее присылала надо внести изменения, а именно эти пункты туда добавить? не совсем поняла, какие значки надо там поставить? Или необходимо новый файл создать со всеми пунктами 3 ступени?
Спасибо за уточнение. 
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52
 Добрый вечер, Екатерина.

Полина Львовна, правильно ли я поняла, что в том вордовском файле, что я ранее присылала надо внести изменения, а именно эти пункты туда добавить? не совсем поняла, какие значки надо там поставить? Или необходимо новый файл создать со всеми пунктами 3 ступени?
Спасибо за уточнение.

 У вас все написано правильно. И ничего добавлять не нужно.
Я хотела сделать для вас таблицу более информативной. В бумажном варианте мы предлагаем ячейки с усвоенными навыками,   легко закрасить   желтым цветом, те, которые вы обозначили +/_ обвести желтой рамкой, а - вообще не трогать. Так родителям удобно видеть,  чем нужно заниматься.
А поскольку у вас не бумажный вариант, то я у вас спрашивала, можете ли вы это сделать для себя  в электронном варианте. Сейчас вот попробовала - у меня не получилось. так что эту идею откладываем до той поры, пока у вас появятся бумажные варианты дневника.
 Теперь о программе. Те пункты, которые вы выделии +/_ вы можете добавить в уже имеющуюся программу.
 Общение, взаимодействие и социально-эмоциональное развитие у вас войдут в  1 раздел программы:
1.   
Общение, взаимодействие, развитие речи
Общение и взаимодействие:
Смотрит в том же направлении, что и взрослый +/-
По-разному откликается на разные интонации +/-
Произносит цепочки слогов лепет) - 
Социально-эмоциональное развитие:
Расстраивается, если у него отобрать игрушку +/-
Тревожится, когда в отсутствии близкого подходит незнакомый +/-
 Потом дополнительно обсудим собственную речь (гуление и лепет)
2. В сенсомоторное и игровое развитие добавьте
Навыки крупной моторики
Переворачивается с живота на спину -
Сидит, опираясь или с поддержкой взрослого
Лежит на животе, приподняв грудь, выпрямив руки с опорой на ладони - 
Лежа на спине, играет ножками. Может тянуть пальчики ног в рот - 
На спине приподнимает голову, прижимая подбородок к груди - 
Начинает подпрыгивать, пружиня ногами, при поддержке подмышки в вертикальной позе с опорой на поверхность -
 (Здесь все минусы и мы  дополнительно обсудим как этим постепенно заниматься.  )
Мелкая моторика и зрительно-двигательная координация:
Перекладывает игрушку из руки в руку -
 И сюда же можно добавить
Познавательная деятельность, игра:
Предугадывает знакомые события. Радуется, протестует +/-
Делает первые попытки повторить действия взрослых - 
Играет с разными предметами, обследует их (трогает, стучит, рассматривает, тянет в рот) +
Так вам будет проще заниматься. Останутся всего два раздела с подразделами.
 
 Посмотрите на новую, расширенную программу и напишите,  есть ли пункты, которые вам не ясны или вы не уверены в том, как ими заниматься.
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31

Полина Львовна, спасибо спасибо. Все понятно пока.

Все из этого делаем.

Приближение-удаление лица - Степе очень нравится, смеется от удовольствия. 

Интонации стараемся разные делать, он повторяет их хорошо.

 

По поводу игрушки из рук в руки. Дали кольцо с ключиками, Одной рукой держит, другой трогает ключики.

 

Остальное тоже всё делаем. Полотенце на кроватку не вешаем только. Степа в кроватке у нас только ночью спит, а днем мы его туда не кладем. 

 

Готова к следующим рекомендациям

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Ну полотенце можно вешать и на стул смысл в том, что появляются приметы, звуки, образы, которые делают жизнь предсказуемой и готовят ребенка к пониманию речи.     

По поводу игрушки из рук в руки. Дали кольцо с ключиками, Одной рукой держит, другой трогает ключики.

Очень хорошо, значит к перекладыванию игрушки Степа готов. Подберите игрушку, которую удобно держать двумя руками, например, в в виде большого кольца. Второй вариант - это две игрушки, связанные  короткой тесьмой.

  Игра:

1. даете Степе игрушки и наблюдаете, какой рукой он к ним тянется

 2.Даете кольцо или две связанные игрушки в другую руку.

3. На первых порах помогаете свести руки вместе, для этого чуть придерживаете руки выше локтя.

И начнем развитие речи

 Судя по вашему описанию,  Степа находится на этапе гуления. Прочитайте этот этап в книге по развитию речи, и посмотрите его в теме: "развиваем  общение и речь с рождения"

 Тема создана по книге, но в ней много видео и больше конкретных рекомендаций. Тема находится здесь

Можно прочитать всю тему сначала - там много полезного, но этап гуления описан в  десятом сообщении.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31

Уважаемая Полина Львовна, добрый день! 

Давно я не писала Вам. Тем временем, Стёпе исполнилось недавно 6 месяцев. 

Мы продолжаем осваивать 3-ю ступень развития. Есть переживания, что еще не все пункты можно отметить знаком +.

Тем не менее, новые навыки тоже есть:

  • по поводу игр (то, что обсуждали последний раз), Степа уверенно перекладывает игрушки из одной руки в другую (колечки особенно); 
  • мы начинаем ползать на животе по твердой поверхности;
  • также из успехов сильное желание сидеть вертикально в тот момент, когда сидит на кресле под углом 45 градусов;
  • много новый звуков (по пока всё еще гуление, не лепет);
  • ввели прикорм, и Степа уверенно кушает с ложки, сам снимает еду с ложки.

Особо меня волнует нежелание Степана переворачиваться с живота на спину. Ведь пора уже. А ему это неинтересно, как нам кажется. Пробовали различные игрушки: радугу, звучащие с подвесными игрушками, музыкальные яркие, даже самые любимые. Он на игрушку уверенно смотрит, но тянуться и переворачиваться никак не желает.

В списке ниже (из 3-ей ступени) указываю то, что еще не с плюсом(. Очень хочется вашего совета, особенно в вопросе переворота с живота на спину. Как еще можно смотивировать ребенка?

Общение и взаимодействие:

  • Произносит цепочки слогов (лепет) - 

Социально-эмоциональное развитие:

  • Тревожится, когда в отсутствии близкого подходит незнакомый +/-

Познавательная деятельность, игра:

  • Делает первые попытки повторить действия взрослых +/-

Сенсомоторное развитие:

  • Переворачивается с живота на спину - (ТОЛЬКО ЕСЛИ ЕГО НА БОК ПОЛОЖИТЬ)
  • Лежа на спине, играет ножками. Может тянуть пальчики ног в рот - 
  • Начинает подпрыгивать, пружиня ногами, при поддержке подмышки в вертикальной позе с опорой на поверхность +/- 
last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Добрый вечер, Екатерина.

 

Давно я не писала Вам. Тем временем, Стёпе исполнилось недавно 6 месяцев. 

 Уже большой мальчик :)

Мы продолжаем осваивать 3-ю ступень развития. Есть переживания, что еще не все пункты можно отметить знаком +.

Тем не менее, новые навыки тоже есть:

Это хорошая ситуация.

  • по поводу игр (то, что обсуждали последний раз), Степа уверенно перекладывает игрушки из одной руки в другую (колечки особенно); 
  • мы начинаем ползать на животе по твердой поверхности;
  • также из успехов сильное желание сидеть вертикально в тот момент, когда сидит на кресле под углом 45 градусов;
  • много новый звуков (по пока всё еще гуление, не лепет);
  • ввели прикорм, и Степа уверенно кушает с ложки, сам снимает еду с ложки.

Малыш сильно  продвинулся за это время.

Особо меня волнует нежелание Степана переворачиваться с живота на спину. Ведь пора уже. А ему это неинтересно, как нам кажется. Пробовали различные игрушки: радугу, звучащие с подвесными игрушками, музыкальные яркие, даже самые любимые. Он на игрушку уверенно смотрит, но тянуться и переворачиваться никак не желает.

 А как с поворотом со спины на живот? Многи дети начинают как раз с этого переворота. В книге сначала идет переворот с живота на спину, но  совсем не обязательно этот поворот должен появиться первым. Те дети, которым нравится лежать на животе могут просто не видеть смысла в перевороте на спину.

 Поэтому  опишите каккие попытки переоврота  делает Степа и мы обсудим ., как ему помочь сделать то, что ему нравится.

В списке ниже (из 3-ей ступени) указываю то, что еще не с плюсом(. Очень хочется вашего совета, особенно в вопросе переворота с живота на спину. Как еще можно смотивировать ребенка?

Общение и взаимодействие:

  • Произносит цепочки слогов (лепет) - 

 А что именно мальчик произносит?

Переворачивается с живота на спину - (ТОЛЬКО ЕСЛИ ЕГО НА БОК ПОЛОЖИТЬ)

  • Лежа на спине, играет ножками. Может тянуть пальчики ног в рот - 

 

Эти навыки взаимосвязаны: и для поворота на бок и с бока на живот нужно уметь группироваться и игры ребенка с ножками как раз готовят к этому.

 Опишите, обращает ли  Степа внимание на свои ножки, поднимает ли их, как высоко?

  • Начинает подпрыгивать, пружиня ногами, при поддержке подмышки в вертикальной позе с опорой на поверхность +/- 

Можно продолжать прыгать на упругой поверхности, например, не только на коленях у взрослого, но и на диване, надувном матрасе, мяче.

Общее впечатление: успехи Степы радуют. И понятно, что и как делать дальше. Вы замечательно продвинулись, у малыша появились точные движения рук, он стал активным, начал ползать, активно гулит.

 Так что нам есть на что опираться.

 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31

Уважаемая Полина Львовна, 

да, мы действительно сильно продвинулись. Очень верю, что мы в срок успеем освоить все пункты из 3-ей ступени и начнем заполнять пункты из ступени 4.

Вот ответы на Ваши вопросы:

 А как с поворотом со спины на живот? Многи дети начинают как раз с этого переворота. В книге сначала идет переворот с живота на спину, но  совсем не обязательно этот поворот должен появиться первым. Те дети, которым нравится лежать на животе могут просто не видеть смысла в перевороте на спину.  Поэтому  опишите каккие попытки переоврота  делает Степа и мы обсудим ., как ему помочь сделать то, что ему нравится.

Со спины на живот Степан переворачивается очень лихо в обе стороны, он очень любит переворачиваться на живот. Не успеешь положить его на спину на поверхность, как он сразу переворачивается, даже с трудом уже получается надевать подгузники, ребенок постоянно хочет перевернуться. Даже ночью он недолго лежит на спине, очень быстро во сне переворачивается на живот и спит преимущественно на животе. Сначала нас это пугало очень и пытались его переворачивать на спинку или на бочок во время сна, но Стёпа все равно переворачивался и продолжал спать на животе. Так и смирились с этим, большую часть ночи ребенок спит на животе.

А что именно мальчик произносит?

Степан активно произносит напевно гласные а,у,э. Любит эти гласные произносить как овечка (блеет как бы). Но также и старается слова повторяет, в которых присутствуют слоги бу, му, лю. На самом деле много различных интересных слогов периодически произносятся. Но это точно пока не лепет. 

 

Опишите, обращает ли  Степа внимание на свои ножки, поднимает ли их, как высоко?

Во время смены подгузника на ножки смотрит, трогает руками коленки и смотрит на ступни. Также когда сидит на стульчике для кормления, то старается поднимать ножки и класть их на подлокотники. А если стул рядом с обеденным столом, то ноги кладет на стол. Но вот в рот пока не тянет и специально не играет с ножками. Надевали специальные полосатые носочки с гремящими игрушками, он к ним тянулся до тех пор, пока мы ему ножки держали поднятыми перед его глазами. Но стоило отпустить ножки, как он уже не проявлял интереса к этим игрушкам.

Можно продолжать прыгать на упругой поверхности, например, не только на коленях у взрослого, но и на диване, надувном матрасе, мяче.

Я его на ручках стараюсь прыгать), а также на мяче. прогресс есть, но вот такого активного конечно прыгания, как у обычных деток бывает, у нас пока точно нет. 

Буду ждать Ваших дальнейших рекоммендаций. 

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Добрый день, Екатерина.

да, мы действительно сильно продвинулись. Очень верю, что мы в срок успеем освоить все пункты из 3-ей ступени и начнем заполнять пункты из ступени 4.

 

 Так и будет. :)

Со спины на живот Степан переворачивается очень лихо в обе стороны, он очень любит переворачиваться на живот. Не успеешь положить его на спину на поверхность, как он сразу переворачивается, даже с трудом уже получается надевать подгузники, ребенок постоянно хочет перевернуться. Даже ночью он недолго лежит на спине, очень быстро во сне переворачивается на живот и спит преимущественно на животе. Сначала нас это пугало очень и пытались его переворачивать на спинку или на бочок во время сна, но Стёпа все равно переворачивался и продолжал спать на животе. Так и смирились с этим, большую часть ночи ребенок спит на животе.

 

 Тогда и опасений по поводу переворотов нет. Главный осознанный переворот как раз со спины на живот. Обратно с живота на спину может и задержаться. Но если вы видите, что ребенок поворачиватся , чтобы посмотреть на что-то сзади, можно стимулировать переворот с живота на спину:

*показываете ребенку игрушку по центру.

*медленно ведете ее в сторону, 

*потом  за спину.,

*если ребенок повернул голову  в сторону и чуть назад - остается помочь изменив положение опорной руки:  ее нужно вытянуть вперед или заправить под гудь. В этом случае она перестанет мешать перевороту.

Попробуйте на себе и вам станет понятно, как  помочь Степушке.

Во время смены подгузника на ножки смотрит, трогает руками коленки и смотрит на ступни. Также когда сидит на стульчике для кормления, то старается поднимать ножки и класть их на подлокотники. А если стул рядом с обеденным столом, то ноги кладет на стол. Но вот в рот пока не тянет и специально не играет с ножками. Надевали специальные полосатые носочки с гремящими игрушками, он к ним тянулся до тех пор, пока мы ему ножки держали поднятыми перед его глазами. Но стоило отпустить ножки, как он уже не проявлял интереса к этим игрушкам.

 Поскольку есть переворот на живот - это не имеет значения :)

Я его на ручках стараюсь прыгать), а также на мяче. прогресс есть, но вот такого активного конечно прыгания, как у обычных деток бывает, у нас пока точно нет. 

 

Просто продолжайте. Это особенность движений при сниженном тонусе. Все постепенно получится.

Степан активно произносит напевно гласные а,у,э. Любит эти гласные произносить как овечка (блеет как бы). Но также и старается слова повторяет, в которых присутствуют слоги бу, му, лю. На самом деле много различных интересных слогов периодически произносятся. Но это точно пока не лепет.

Не совсем поняла: нет лепета, но произносит слова?

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31

Полина Львовна, 

По поводу переворота, мы именно так и делали, опорную ручку в момент поворота головы выдвигала вперед, но не пробовала под грудь убирать, попробуем. Будем тогда пока продолжать в этом направлении?

Что касается речи, то я имела ввиду не слова, а слоги. Много слогов, не только агу, но также бу, абу, ле, ге (всех и не перечислю наверное), и ооочень часто любит губами издавать звук, характерный для мотора машины (бррррр). И протяжное произнесение гласных очень активно сейчас. У меня ощущение, что он как бы в таком переходном периоде, активное гуление, которое вот-вот должно перерасти в лепет. Хотя бывало и затишье, так 2 недели назад вдруг было затишье на 3 дня, Степа только улыбался, но ничего не произносил, но зато потом вдруг как "прорвало" и появились новые звуки. 

На что сейчас стоит ещё акцентировать внимание?

 

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Думаю, что нужно пока продолжать то, чем вы сейчас занимаетесь. Для стимуляции лепета можно во время произнесения протяжных гласных звукоа положить указательный палец под нижнюю губу ребенка и помочь ему смыкать губы.

 Сначала ребенок, почувствовав палец, перестает гулить, но потом привыкает и ему начинает нравится то, какие новые звуки у него получаются. Кроме того,  лепет стимулируют сочетание повторяющихся движений  и слогов, например: бить ладонью по столу и говорить ба-ба-ба или бу-бу-бу.

 Можно говорить эти же слоги с одновременным подпрыгиванием на мяче ( ребенок сидит на мяче, поддерживаемый подмышками и вы прокачиваете его вместе с мячом.

 Подробнее об этом можно прочитать в книге "формирование навыков общения и речи" 3 этап "Лепет" и в теме Развиваем общение и речь с рождения

 Тема создана на основе книги, но  сопровождается  видео сюжетами

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Степан
Дата Рождения: 
31/01/17
Последний визит:
13-10-2017 23:31

Полина Львовна, 

большое спасибо, продолжаем  Как появятся новые успехи и вопросы, то сразу же свяжусь с Вами снова.

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Да, удачи вам. Успехи обязательно будут. :)

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Добрый день, Екатерина.

 Как дела у вашего Степушки?

 Помогает ли дневник развития ориетироваться в играх и упражнениях для ваего малыша.

 Если у вас появились вопросы, мы можем продолжить наше обсуждение.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит:
21-10-2017 19:52

Добрый день, Екатерина.

У нас вышли бумажные варианты дневника развития и таблиц формирования навыков "я все смогу".

 Их можно бесплатно заказать на форуме.

С уважением, Полина Львовна