20 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16
Петя, 09.05.2016

Здравствуйте, меня зовут Катя и у меня два замечательных сына. Старшему Павлу 14 лет, младшему Петру скоро будет 2 годика. У Пети синдром Дауна. Беременность протекала нормально, но т.к. в анамнезе был выкидыш и замершая беременность, то я весь срок наблюдалась в РНПЦ «Мать и Дитя» (мы живем в Минске). Петя родился преждевременно на сроке  31,5 нед., кесарево. Спустя пару часов после рождения мне сообщили, что у сына возможно синдром Дауна, что и подтвердилось результатом кариотипа – 47ХУ +21, трисомная форма. Сопутствующих заболеваний у нас не выявлено. Подозревали тугоухость 4 степени, но со временем одно ушко -100% слух, второе пока под вопросом дисфункция слуховой трубы. Врачи прогнозируют, что и со вторым выйдем со временем на 100%. Зрение - астигматизм, амблиопия. Носим очки, контроль через полгода.

Как мы развивались.

Петя достаточно длительное время не реагировал на игрушки, звуки, людей…помогли черно-белые картинки развешанные по периметру кроватки. Спустя неделю, примерно в 2,5-3 мес., мы заметили музыкальную карусельку, остальные игрушки, стал мне улыбаться и агукать.

Голову стал удерживать в 3 месяца. Держать игрушку в руке в 4-4,5, в 5-6 перекладывал из одной руки в другую. В 7 начал играть со своими ногами и в  этом же возрасте перевернулся со спины на живот. В обе стороны стал ворочаться в 8-9. Стал сам на четвереньки в 11-12 и начал через месяц раскачиваться. В год и месяц он сам стал садиться из положения на четвереньках, и так ему понравилось сидя играть, что пропал интерес к раскачиванию и пополз на четверенках Петя только в год и 8 месяцев. Сейчас подползает к чему-либо, становится на коленки, может играть в такой позе, но на ноги сам не становится, только с моей помощью.

Сразу вопрос по двигательной активности. Если он сам не становится на ноги, то мне его и не ставить? Не помогать вставать?

На коленках Петя стоит  только у опоры. Т.е. стоя на коленках он не станет играть с игрушками не держать одной рукой за что-либо. Наш врач советует его научить хорошо стоять на коленях, играть стоя на коленях, а потом ходить на коленях….!!! Но в ваших книгах нет такого этапа развития! Может нам все же учиться вставать на ноги, и учиться приседать у опоры?

Социально-эмоциональное, сенсомоторное развитие в данный момент. Если смотреть по дневнику развития, то мы сильно отстаем. Я напишу, что мы умеем на данный момент

Научился обижаться, любит когда его хвалят, настаивает на каких-то своих действиях (просит включить телевизор, покатать на машинке, дать попить, покушать и т.д), ругает пальчиком кого-либо из домашних если услышит что я делаю тому замечание. Строит башенку сам, но только из двух кубиков и сразу же делает «бух». С моей помощью и из большего количества кубиков. Кормит из ложечки куклу, мишку. Вкладыши достает сам, но назад только с моей помощью. Только начали использовать пинцетный захват, но мелкие предметы все равно брать тяжело. Указательный жест еще не всегда бывает пальцем. Чаще всей рукой. Родственников и знакомых узнает на расстоянии или по голосу не видя их, ползком бежит и радуется.

Познавательная деятельность игра. И тут мы тоже отстаем.  Только начал брать в руки карандаши и сам черкать на бумаге. Правда делает это неправильно(неправильно берет в руку) и хватает его на недолго, отбрасывает все. Копирует жесты людей, любит песенки Железновой и очень быстро запоминает движения. Следит за моим движением губ, за произношением гласных, пытается пропевать их со мной, но получается очень плохо. Звукоподражания тоже мало. Ууу-самолет, нечеткое муу, гырыгыры- трактор, бббуббуу-ехать, имитирует языком цоканье лошадки. Повторяет слоги по карточкам – ма-ма,та-та, да-да. Играя в игру «дай-на» может сказать «на» и вместо дай «нада». «ань»-не хочу. «Ам»-кушать. Появилось первое лепетное предложение!!! Когда едем с ним в машине я говорю: «Мама едет на машинке. Мама едет на биби.» а он повторяет: «Мама бббу-бббу»

Знает красный и желтый цвета. Остальные пока нет, не уверена что знает - ошибается при сортировке. Различает большой-маленький. Один-много. по просьбе кладет предметы в баночку, коробку..

Книги любит, но опять же на долго его не хватает. Может показать в книге трактор, лошадку, дядю, тетю, ворону, мишку…очень любит рассматривать карточки! На них мы и выучили большинство предметов. Но в последнее время Петя занимается минут 15 и старается уползти или отвлекается. Есть любимые игрушки, книги и мультики.

Самообслуживание.

Знает горшок! Если скажу ползи на горшочек и он хочет в туалет, то приползает. Какать терпит и ходит на горшок, по маленькому – подлавливаю. Но, увы не просится. Спит хорошо, засыпает сам в одно и то же время. Когда одеваемся протягивает ручки в кофточку. Ноги еще нет. Снимает сам носки, колготки, обувь на липучках, шапку, очки. Протягивает помыть руки. Открывает рот чистить зубки. Из чашки пьет если я ее держу. Держать ложку сам не хочет – выбрасывает. Жуем давно. Из непроливайки не пьет.

Вот и тут у меня большая проблема – Петя не хочет кушать сам! Пробовала давать ложку в тот момент когда он очень голоден – выбрасывает и заходится плачем! Потом даже накормить невозможно, так он рыдает. Знаю, что дети с синдромом Дауна очень хорошие манипуляторы))) видимо это как раз наш случай. А может и другое – Петя искренне верит, что кормить его должна мама и не понимает, что же это происходит с мамой и почему она не дает ему кушать… а если вспомнить детство старшего сына – так кушать сам он стал когда пошел в сад! Мне было так проще, и я даже не пыталась его научить кушать самостоятельно. Как быть в данной ситуацией с Петей я не знаю.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый вечер, Катя. Приветствую вас на нашем форуме.

Судя по вашему описанию, ваш малыш многое умеет, но есть и отставание, которое вас волнует.

 Все это мы сможем вместе обсудить на форуме.

 Сейчас я коротко отвечу на ваши вопросы, потом вы выберете то, с чего хотели бы начать и мы будем обсуждать подробно.

 Петя родился преждевременно на сроке  31,5 нед., кесарево. Спустя пару часов после рождения мне сообщили, что у сына возможно синдром Дауна, что и подтвердилось результатом кариотипа – 47ХУ +21, трисомная форма. Сопутствующих заболеваний у нас не выявлено. Подозревали тугоухость 4 степени, но со временем одно ушко -100% слух, второе пока под вопросом дисфункция слуховой трубы. Врачи прогнозируют, что и со вторым выйдем со временем на 100%. Зрение - астигматизм, амблиопия. Носим очки, контроль через полгода.

 Исходя из недоношенности, навыки у ваше малыша появлялись рано.

Как мы развивались.

Петя достаточно длительное время не реагировал на игрушки, звуки, людей…помогли черно-белые картинки развешанные по периметру кроватки. Спустя неделю, примерно в 2,5-3 мес., мы заметили музыкальную карусельку, остальные игрушки, стал мне улыбаться и агукать.

Голову стал удерживать в 3 месяца. Держать игрушку в руке в 4-4,5, в 5-6 перекладывал из одной руки в другую. В 7 начал играть со своими ногами и в  этом же возрасте перевернулся со спины на живот. В обе стороны стал ворочаться в 8-9. Стал сам на четвереньки в 11-12 и начал через месяц раскачиваться. В год и месяц он сам стал садиться из положения на четвереньках, и так ему понравилось сидя играть, что пропал интерес к раскачиванию

и пополз на четверенках Петя только в год и 8 месяцев. Сейчас подползает к чему-либо, становится на коленки, может играть в такой позе, но на ноги сам не становится, только с моей помощью.

 Как передвигался мальчик после года до того, как научился ползать на четвереньках?

Сразу вопрос по двигательной активности. Если он сам не становится на ноги, то мне его и не ставить? Не помогать вставать?

На коленках Петя стоит  только у опоры. Т.е. стоя на коленках он не станет играть с игрушками не держать одной рукой за что-либо. Наш врач советует его научить хорошо стоять на коленях, играть стоя на коленях, а потом ходить на коленях….!!! Но в ваших книгах нет такого этапа развития! Может нам все же учиться вставать на ноги, и учиться приседать у опоры?

 Если у ребенка нет проблем с тазобедренными суставами, то нужно срочно ставить его на ноги.

 Этим мы с вами, скорее всего займемся в первую очередь.

 Мне только нужно мнение вашего ортопеда по поводу тазобедренных суставов.

Социально-эмоциональное, сенсомоторное развитие в данный момент. Если смотреть по дневнику развития, то мы сильно отстаем. Я напишу, что мы умеем на данный момент

Все, что вы описываете, говорит о хорошем потенциале ребенка.

 Мы постепенно составим программу по каждому направлению и, думаю, у вас будут хорошие успехи.

 

Познавательная деятельность игра. И тут мы тоже отстаем.  Только начал брать в руки карандаши и сам черкать на бумаге. Правда делает это неправильно(неправильно берет в руку) и хватает его на недолго, отбрасывает все. Копирует жесты людей, любит песенки Железновой и очень быстро запоминает движения. Следит за моим движением губ, за произношением гласных, пытается пропевать их со мной, но получается очень плохо.

 Детям очень трудно даются песенки Железновой из-за быстрого темпа. Но, судя по вашему описанию, у Пети хорошие способности к повторению

Звукоподражания тоже мало. Ууу-самолет, нечеткое муу, гырыгыры- трактор, бббуббуу-ехать, имитирует языком цоканье лошадки. Повторяет слоги по карточкам – ма-ма,та-та, да-да. Играя в игру «дай-на» может сказать «на» и вместо дай «нада». «ань»-не хочу. «Ам»-кушать. Появилось первое лепетное предложение!!! Когда едем с ним в машине я говорю: «Мама едет на машинке. Мама едет на биби.» а он повторяет: «Мама бббу-бббу»

 Это очень хорошее начало для развития речи.

Знает красный и желтый цвета. Остальные пока нет, не уверена что знает - ошибается при сортировке. Различает большой-маленький. Один-много. по просьбе кладет предметы в баночку, коробку..

Книги любит, но опять же на долго его не хватает. Может показать в книге трактор, лошадку, дядю, тетю, ворону, мишку…очень любит рассматривать карточки! На них мы и выучили большинство предметов. Но в последнее время Петя занимается минут 15 и старается уползти или отвлекается. Есть любимые игрушки, книги и мультики.

 Это все говорит о хорошем уровне развития.

Самообслуживание.

Знает горшок! Если скажу ползи на горшочек и он хочет в туалет, то приползает. Какать терпит и ходит на горшок, по маленькому – подлавливаю. Но, увы не просится. Спит хорошо, засыпает сам в одно и то же время. Когда одеваемся протягивает ручки в кофточку. Ноги еще нет. Снимает сам носки, колготки, обувь на липучках, шапку, очки. Протягивает помыть руки. Открывает рот чистить зубки. Из чашки пьет если я ее держу. Держать ложку сам не хочет – выбрасывает. Жуем давно. Из непроливайки не пьет.

 Можно учить и более сложным навыкам при мытье рук. Об этом мы тоже поговорим.

Вот и тут у меня большая проблема – Петя не хочет кушать сам! Пробовала давать ложку в тот момент когда он очень голоден – выбрасывает и заходится плачем! Потом даже накормить невозможно, так он рыдает. Знаю, что дети с синдромом Дауна очень хорошие манипуляторы))) видимо это как раз наш случай. А может и другое – Петя искренне верит, что кормить его должна мама и не понимает, что же это происходит с мамой и почему она не дает ему кушать… а если вспомнить детство старшего сына – так кушать сам он стал когда пошел в сад! Мне было так проще, и я даже не пыталась его научить кушать самостоятельно. Как быть в данной ситуацией с Петей я не знаю.

Тут решить можете только вы. Навыки самообслуживания при таком развитии, как у вашего мальчика теперь уже зависят от того, какое решение вы примите и насколько будете терпеливы и настойчивы.

 Начинать учить кушать лучше с еды руками, потом вилкой и только потом ложкой.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Добрый вечер, Катя. Приветствую вас на нашем форуме.

 Добрый вечер! Полина Львовна, я очень рада с вами познакомиться на форуме!  Спасибо большое за подробный ответ и извиняюсь, что не получилось сразу ответить 

Исходя из недоношенности, навыки у ваше малыша появлялись рано.

да, он действительно не смотря на недоношенность и синдром Дауна довольно рано стал держать голову, почти во время стал переворачиваться, правильно стал садится из позы на четвереньках (не через шпагат), но потом как-будто  двигательное развитие остановилось

 Как передвигался мальчик после года до того, как научился ползать на четвереньках?

После того как Петя стал хорошо сам стоять на четвереньках, стоя в этой позе он отталкивался руками, но не вперед, а назад, отталкиваясь плюхался на живот и  пятился назад, как бы это правильно сказать…делал это как гусеничка. И так мог двигаться довольно быстро. Так ползал он недолго. Периодически, конечно, он вспоминал и опять возвращался к своей гусеничке, но в основном Петя стал сидеть! Как только становился на четвереньки, или если я его начинала  учить ползать  на четвереньках, то он тут же сам быстренько садился. В год и 5 месяцев он стал хлопать ладошками по полу и пытаться передвигать руки, ноги тоже передвигал, но только если пощекотать стопы. Но вместе передвигать руки-ноги не получалось – он падал, и если упадет, то становиться заново на четвереньки приходилось заставлять, сам не становился. Подружки, мамы обычных деток, подсказали подсунуть Пете под животик простынь сложенную в несколько раз , а концы простыни взять в руки и поднять Петю! Я так и сделала – приподняла получается ему животик и спинка стала ровная, затем я четко произносила ему: «Петя, где рука, подними руку! Где нога! Петя, рука, нога, рука, нога…ползём, рука-нога…ползем.. умничка.(и постоянно хвалила) и так один день протянула Петю по коридору и всем комнатам! А на следующий день смотрю он сам пытается!!! Дней пять я ему еще  помогала, а потом он пополз сам на четвереньках! И сразу очень быстро стал это делать!

Если у ребенка нет проблем с тазобедренными суставами, то нужно срочно ставить его на ноги.

до 11 месяцев ортопеды нас держали на контроле, не разрешали присаживать т.к.  подозревали дисплазию. Но  после 11 месяцев повторные снимки и узи показали, что все в норме.

В данный момент ставят вальгусную деформацию стоп. Мы сшили по направлению на ортопедическом заводе босоножки, но пока Петя сам не ходит, то и носить их не решаемся. Дома мы ползаем без обуви. Но вот вчера и сегодня, подползая к лестнице(к шведской стенке) он начал сам вставать, держась за перекладину  подтягивается ручками. Но шатается и сразу плюхается на попу.

Этим мы с вами, скорее всего займемся в первую очередь.

Да, все наши ровесники с синдромом уже давно ходят((( поэтому меня это очень беспокоит. Но и навредить боюсь. Наш реабилитолог советует,чтобы мы учились стоять хорошо на коленях, потом на них ходить...но тут уже меня настораживает его позиция! как я уже писала - я не нашла такой стадии двигательного развития в книгах, и мне кажется, что коленные суставы совсем не предназначены для ходьбы....конечно, я могу и ошибаться...

Все, что вы описываете, говорит о хорошем потенциале ребенка.

Вот и мне так кажется! Вернее, я даже уверена, что он на многое способен))) только его потенциал надо правильно развивать....

Правда сейчас Пете так нравится ползать, что стало очень тяжело его усадить заниматься. 

И стала замечать, что он теряет интерес к карточка. раньше он мог и 20 и 30 минут заниматься.сейчас его чуть хватает на 15 и он тут же просится на пол ползать.

еще забыла написать, что некоторые игры, например, пазлы, мозаика - его совсем не интересуют.

и еще Петя до сих пор разбрасывает игрушки. Иногда просто достает из ящика и начинает разбрасывать по комнате - я рначинаю объяснять, что нельзя, собирать назад в ящик, даже иногда ругать, а он или хохочет или может тоже на меня ругаться пальчиком (чаще сразу двумя руками отводя указательный палец)

Также может начать бросать дидактический материал на пол спустя 5-8 минут занятий. Что делать в этом случае? не реагировать? и удерживать предметы в его руках чтобы он их не выбросил?

Можно учить и более сложным навыкам при мытье рук. Об этом мы тоже поговорим.

Да, конечно! Будем решать вопросы постепенно!

я поняла, что надо быстрее вертиколизировать Петю. 

Спасибо Вам большое!

С уважением, Катя

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

 Добрый день, Катя.

 

да, он действительно не смотря на недоношенность и синдром Дауна довольно рано стал держать голову, почти во время стал переворачиваться, правильно стал садится из позы на четвереньках (не через шпагат), но потом как-будто  двигательное развитие остановилось

 Это не так. Сначала ребенок приобретает навыки, потом развивается качество этих навыков. И это не так очевидно для родителей.

 Я так и сделала – приподняла получается ему животик и спинка стала ровная, затем я четко произносила ему: «Петя, где рука, подними руку! Где нога! Петя, рука, нога, рука, нога…ползём, рука-нога…ползем.. умничка.(и постоянно хвалила) и так один день протянула Петю по коридору и всем комнатам! А на следующий день смотрю он сам пытается!!! Дней пять я ему еще  помогала, а потом он пополз сам на четвереньках! И сразу очень быстро стал это делать!

Это замечательный пример обучения ползанию

до 11 месяцев ортопеды нас держали на контроле, не разрешали присаживать т.к.  подозревали дисплазию. Но  после 11 месяцев повторные снимки и узи показали, что все в норме.

В данный момент ставят вальгусную деформацию стоп. Мы сшили по направлению на ортопедическом заводе босоножки, но пока Петя сам не ходит, то и носить их не решаемся. Дома мы ползаем без обуви.

 Поскольку у Пети нет нарушений мы и будем заниматься позой стоя и ходьбой. Думаю, что все пойдет хорошо.

Туфельки пока не нужны, они мешают ползать. Но когда Петя начнет стоять более длительное время будете время от времени надевать туфельки (если они удобные)

Да, все наши ровесники с синдромом уже давно ходят((( поэтому меня это очень беспокоит. Но и навредить боюсь. Наш реабилитолог советует,чтобы мы учились стоять хорошо на коленях, потом на них ходить...но тут уже меня настораживает его позиция! как я уже писала - я не нашла такой стадии двигательного развития в книгах, и мне кажется, что коленные суставы совсем не предназначены для ходьбы....конечно, я могу и ошибаться...

 Вы не ошибаетесь. Ваш реабилитолог, я думаю, не знаком с особенностями детей с синдромом дауна.

Вот и мне так кажется! Вернее, я даже уверена, что он на многое способен))) только его потенциал надо правильно развивать....

Правда сейчас Пете так нравится ползать, что стало очень тяжело его усадить заниматься. 

И стала замечать, что он теряет интерес к карточка. раньше он мог и 20 и 30 минут заниматься.сейчас его чуть хватает на 15 и он тут же просится на пол ползать.

 Это как раз нормальное поведение активного ребенка такого возраста. Занятия должны длиться 7-10 минут

 еще забыла написать, что некоторые игры, например, пазлы, мозаика - его совсем не интересуют.

и еще Петя до сих пор разбрасывает игрушки. Иногда просто достает из ящика и начинает разбрасывать по комнате - я рначинаю объяснять, что нельзя, собирать назад в ящик, даже иногда ругать, а он или хохочет или может тоже на меня ругаться пальчиком (чаще сразу двумя руками отводя указательный палец)

Также может начать бросать дидактический материал на пол спустя 5-8 минут занятий. Что делать в этом случае? не реагировать? и удерживать предметы в его руках чтобы он их не выбросил?

Да, конечно! Будем решать вопросы постепенно!

я поняла, что надо быстрее вертиколизировать Петю. 

 Про  игры и игрушки мы поговорим позже, а сейчас обсудим вертикализацию.

 

Но вот вчера и сегодня, подползая к лестнице(к шведской стенке) он начал сам вставать, держась за перекладину  подтягивается ручками. Но шатается и сразу плюхается на попу.

 

 Только я подготовила подготовительные упражнения на вертикализацию, как ваш малыш сам встал smiley

Но все-таки напишу их, чтобы вы попробовали, что из них подходит.

Опора на ноги с мяча. - есть ли у вас большой гимнастический мяч?

 Тренировать опору на ноги в позе сидя на банкеточке. Есть ли у вас низенькая скамеечка. Когда ребенок наклоняется вперед или вниз у него формируется хорошая опора на стопу.

Следующие упражнения будут формировать равновесие в позе стоя. Пока ничего специального делать не нужно. Задача сотоит в том, чтобы ваш мальчик научился стоять более длительное время.

 

 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Добрый день, Полина Львовна.

Думаю, что все пойдет хорошо.

и я очень на это надеюсь!)))

когда Петя начнет стоять более длительное время будете время от времени надевать туфельки (если они удобные)

Не уверена, что наша обувь удобная. Туфельки с супинатором, ортопедические, но внешне жесткие и очень сильно фиксируют ногу.   Хотелось бы показать вам наши туфельки. Вижу, что можно вставить фото...попытаюсь разобраться как это сделать.

Занятия должны длиться 7-10 минут

 А сколько раз в день с подходом по 10 минут мы должны заниматься?

Дома мы занимаемся обычно два раз: утром и после обеденного сна. Может этого мало? 

Про  игры и игрушки мы поговорим позже, а сейчас обсудим вертикализацию.

Да, конечно! Это сейчас на первом месте.

Только я подготовила подготовительные упражнения на вертикализацию, как ваш малыш сам встал  Но все-таки напишу их, чтобы вы попробовали, что из них подходит.

Да,да, нам очень нужны ваши упражнения. +перечитала 7 и 8 стадии по двигательному развитию. Мы как раз все делаем так как описано в главе Седьмая стадия. Ребенок стоит. 

Если Петя отрывает две руки, то мы все еще плюхаемся на попку. Одной рукой ему надо держаться или если играет двумя руками, стоя у дивана, то опирается корпусом на диван. Туловище от опоры он не отрывает как бы я его не заинтересовывала. 

Я так понимаю нам надо закончить 7 стадию , а потом переходить к вставанию? 

Сегодня у нас в гостях была подружка с дочей(тоже с синдромом). Петя как раз при них встал на диване у перила, но встал сразу на две ноги!! На диване это сделать проще, а вот на полу, подползая к дивану, Петя встать не смог. И вот она подсказала, что надо учить вставать, опираясь на одну ногу.

Опора на ноги с мяча. - есть ли у вас большой гимнастический мяч?

Да, есть. Диаметр 75 см. 

раскачивая мяч вперед - дотрагиваемся ладошками до пола, возвращаясь назад становимся на ножки (слежу чтобы на полную стопу)

стоит у мяча, а я качаю мяч вправо и влево, чтобы он как бы имитировал переступание с ноги на ногу.

вот только такие упражнения делаем.

может какие-нибудь еще надо ?

Тренировать опору на ноги в позе сидя на банкеточке. Есть ли у вас низенькая скамеечка.

у нас нет скамеечки или банкетки..(( хотела купить такую же как на фото!!! но купила двухъярусную ступеньку чтобы он учился по ней карабкаться на диван(что пока совсем не получается), а первая ступенька там узкая и Пете не удобно на ней сидеть((( 

в ближайшее время куплю такую как на фото!

Задача сотоит в том, чтобы ваш мальчик научился стоять более длительное время.

Я поняла, и стоять уже надо отрывая руки от опоры, удерживать равновесие...что у нас и не получается

 

С уважением, Катя.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый день, Катя.

 

Не уверена, что наша обувь удобная. Туфельки с супинатором, ортопедические, но внешне жесткие и очень сильно фиксируют ногу.   Хотелось бы показать вам наши туфельки. Вижу, что можно вставить фото...попытаюсь разобраться как это сделать.

 К сожалению, сама объяснить не могу, но вы можете узнать, написав в этой теме. Вам все подробно объяснят. https://downsideup.org/ru/forum/topic/45198

А сколько раз в день с подходом по 10 минут мы должны заниматься?

Двух раз вполне хватит, если учитывать, что можно некоторые задания вписывать в повседневную жизнь и уход за ребенком.

 

Да, конечно! Это сейчас на первом месте.

Да,да, нам очень нужны ваши упражнения. +перечитала 7 и 8 стадии по двигательному развитию. Мы как раз все делаем так как описано в главе Седьмая стадия. Ребенок стоит. 

Все, что есть в седьмой стадии вам подходит.
 

Если Петя отрывает две руки, то мы все еще плюхаемся на попку. Одной рукой ему надо держаться или если играет двумя руками, стоя у дивана, то опирается корпусом на диван. Туловище от опоры он не отрывает как бы я его не заинтересовывала. 

 Такой способ сесть (как мы на стул) норма для этого возраста.

 Отрывать туловище от дивана пока рано, у мальчика совсем нет опыта нахождения в вертикальной позе. Не торопитесь - процесс пошел и идет очень активно. 

Я так понимаю нам надо закончить 7 стадию , а потом переходить к вставанию? 

  Нет, совсем не нужно ждать, тем более он уже делает такие попытки.

Сегодня у нас в гостях была подружка с дочей(тоже с синдромом). Петя как раз при них встал на диване у перила, но встал сразу на две ноги!! На диване это сделать проще, а вот на полу, подползая к дивану, Петя встать не смог. И вот она подсказала, что надо учить вставать, опираясь на одну ногу.

 Это не совсем так. Вставать с коленей через одну ногу мальчик будет позже. А пока именно так, как он встает - одновременно с двух ног.

Да, есть. Диаметр 75 см. 

раскачивая мяч вперед - дотрагиваемся ладошками до пола, возвращаясь назад становимся на ножки (слежу чтобы на полную стопу)

стоит у мяча, а я качаю мяч вправо и влево, чтобы он как бы имитировал переступание с ноги на ногу.

вот только такие упражнения делаем.

может какие-нибудь еще надо ?

 Дотягиваться руками не обязательно, а так все делаете правильно. Вот только несколько  дополнительных советов:

Дополнительные: ставить с мяча:

Садитесь поудобнее, положите перед собой мяч и обхватите его ногами. Так он не укатится, а руки будут свободны. Петю положите на мяч животом и качните его на себя, пока он не станет на ноги.

Делать это нужно босиком и, если у вас есть массажный или другой колючий коврик,  лучше ставить на него.

 Пока малыш стоит, опираяь на мяч можно покачать мяч вправо-влево, чтобы мальчик переносил опору с ноги на ногу.

Ребенка держите так: четыре пальца каждой руки обхватывают животик, а большие пальцы упираются в попку.

 Когда Петя устанет, он подожмет ноги и тогда вы качните его от себя, дайте чуть отдохнуть и повторите упражнение.

у нас нет скамеечки или банкетки..(( хотела купить такую же как на фото!!! но купила двухъярусную ступеньку чтобы он учился по ней карабкаться на диван(что пока совсем не получается), а первая ступенька там узкая и Пете не удобно на ней сидеть((( 

в ближайшее время куплю такую как на фото!

Вполне можно использовать чемодан, несколько толстых книг, соединенных скотчем итд.

 

Я поняла, и стоять уже надо отрывая руки от опоры, удерживать равновесие...что у нас и не получается

 

 Как вы это поняли? smiley Совсем не так.

 НЕ СПЕШИТЕ!

 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Полина Львовна, здравствуйте!

Давно вам не писала...за это время у нас появились успехи, но есть и моменты, которые меня немного расстраивают.

 

К сожалению, сама объяснить не могу, но вы можете узнать, написав в этой теме. Вам все подробно объяснят. https://downsideup.org/ru/forum/topic/45198

я  смогла разобраться, но только фото получается на всю страницу и я его пришлю следующим сообщением, а пока напишу чему мы научились.

 

Петя уже встает с коленок сам через одну ножку. Процесс тоже был не быстрый. Он вроде и хотел встать, но видимо забывал как это надо делать и я ему словами напоминала - так и говорила: "Петя, вставай! На одну ножку. Где ножка? вот ножка! Вставай...теперь на другую, поднимайся! " И конечно же хвалила и говорила ему какой он молодец и умница))) + мы приседаем у шведской стенки! и эти упражнения Пете очень нравятся! но только делаем раз 6-7 он устает и я отпускаю его поползать))

занятия на мяче продолжаем. Да, массажный коврик Орто есть и я его подкладываю под ножки когда занимаемся.

Когда стоим у дивана  потихоньку переставляет ножки и пытается пройти вдоль дивана. Стимулируем это игрой с собакой - она лежит с мячиком на диване, а ему ну ооочень хочется забрать мячик и бросить! Вот и пытается дойти до нее. Кстати, когда бросает собаке мячик пытается что-то сказать, но так не четко, что даже я не понимаю.

Скамеечку все же купили т.к.она нам потом пригодится в ванной. Но вот встать с нее Петя не может, или не хочет, или я что-то делаю не так.

Когда он на ней сидит, то я беру интересную игрушку в одну руку, а второй рукой беру его за руку и прошу встать, но он ни в какую((( спрыгивает с нее через бок и уползает.

Меня беспокоит, что у Пети пропали некоторые аморфные слова. Когда мы играли в "дай-на" Петя хорошо говорил "нада"- дай и "на", а тут он резко замолчал!!! собаку зовут Виви и он ее тоже звал Фиси или Фифи - и тоже перестал. Это очень плохо? я могу как-то помочь  вернуть ему эти слова в лексикон?

Зато когда он что-то хочет (я это вижу) я у него спрашиваю чтобы получить утвердительный ответ  - и он мне отвечает "Да" и вдобавок утвердительно машет обеими руками, как кивок головой, только он это делает руками. Появилось новое слово "Д(Т)ооо-м" только Д похоже на Т(что-то среднее у него получается) и М совсем не четкое. Когда играем  с домиком-сортером или показываю картинку с изображением домика, то сразу же назовет его.

Заниматься мы стали гораздо дольше! со мной 20-25 минут. А если ездим на занятия к логопеду, то там он целые 40 минут занимается, а потом сам может показать , что закончили - скрестив руки на груди!smiley Да, и дома тоже если не хочет заниматься, кушать или еще что-то, то показывает этот жест. 

Вот вроде и все, что хотела написать. Сейчас попробую прикрепить фото босоножек. В них мы стали даже ползать, потому-что он постоянно встает и когда стоит босиком, то ужасно кривит ножки.

С уважением, Катя

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

вот такие у нас босоножки

 

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый день, Екатерина. Рада вас видеть на форуме.

 

Петя уже встает с коленок сам через одну ножку. Процесс тоже был не быстрый. Он вроде и хотел встать, но видимо забывал как это надо делать и я ему словами напоминала - так и говорила: "Петя, вставай! На одну ножку. Где ножка? вот ножка! Вставай...теперь на другую, поднимайся! " И конечно же хвалила и говорила ему какой он молодец и умница))) + мы приседаем у шведской стенки! и эти упражнения Пете очень нравятся! но только делаем раз 6-7 он устает и я отпускаю его поползать))

 Очень хорошо, что вы помогаете Пете использовать движения с переносом веса тела. Со временем он будет уставать все меньше.

занятия на мяче продолжаем. Да, массажный коврик Орто есть и я его подкладываю под ножки когда занимаемся.

 Это хорошее упражнение, но острой необходимости в нем уже нет. Его можно усложнить: при опоре на ноги с мяча - покачивайте мальчика с ноги на ногу. Это будет очень полезно для ходьбы.

Когда стоим у дивана  потихоньку переставляет ножки и пытается пройти вдоль дивана. Стимулируем это игрой с собакой - она лежит с мячиком на диване, а ему ну ооочень хочется забрать мячик и бросить! Вот и пытается дойти до нее. Кстати, когда бросает собаке мячик пытается что-то сказать, но так не четко, что даже я не понимаю.

 Хороший стимул. Собака - это лучший учитель.  Вы сами попробуйте говорить то, что он сможет повторить, например, бах, оп, бух

Скамеечку все же купили т.к.она нам потом пригодится в ванной. Но вот встать с нее Петя не может, или не хочет, или я что-то делаю не так.

 Думаю, что пока сложно.

Когда он на ней сидит, то я беру интересную игрушку в одну руку, а второй рукой беру его за руку и прошу встать, но он ни в какую((( спрыгивает с нее через бок и уползает.

 Помогите встать к дивану.

Меня беспокоит, что у Пети пропали некоторые аморфные слова. Когда мы играли в "дай-на" Петя хорошо говорил "нада"- дай и "на", а тут он резко замолчал!!! собаку зовут Виви и он ее тоже звал Фиси или Фифи - и тоже перестал. Это очень плохо? я могу как-то помочь  вернуть ему эти слова в лексикон?

 Не просите повторить, но сами используйте в эмоциональной ситуации. Зовите собачку, чтобы она принесла Пете мячик итд

Зато когда он что-то хочет (я это вижу) я у него спрашиваю чтобы получить утвердительный ответ  - и он мне отвечает "Да" и вдобавок утвердительно машет обеими руками, как кивок головой, только он это делает руками. Появилось новое слово "Д(Т)ооо-м" только Д похоже на Т(что-то среднее у него получается) и М совсем не четкое. Когда играем  с домиком-сортером или показываю картинку с изображением домика, то сразу же назовет его.

 Начинайте делать говорильный альбом или коробку.

Подберите картинки или сделайте фотографии тех предметов или персонажей, которые он называет: дом, Фифи.

Заниматься мы стали гораздо дольше! со мной 20-25 минут. А если ездим на занятия к логопеду, то там он целые 40 минут занимается, а потом сам может показать , что закончили - скрестив руки на груди!smiley Да, и дома тоже если не хочет заниматься, кушать или еще что-то, то показывает этот жест. 

 Очень хорошо, что у него есть такой жест. Это помогает избежать проблем поведения.

 Екатерина, вы присутствуете на занятиях с логопедом? Чем специалист занимается с Петей?

 

 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

 

вот такие у нас босоножки

 

 Босоножки хорошие, особенно, если мальчик в них умеет ползать.

Если будете покупать еще одни - можно купить чуть ниже в голени и закрытые спереди. По моему опыту, когда дети начинают ходить по неровной поверхности (а это очень полезно для повышения качества ходьбы и укрепления ног),  они цепляются за неровности открытым передом. Можно купить с прорезями сбоку.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Добрый вечер)

Вы сами попробуйте говорить то, что он сможет повторить, например, бах, оп, бух

Полина Львовна, да, я как только слышу от Пети слово или звук, то тут же повторяю и он внимательно прислушивается, потом смеется....наверно с меня))) но как бы я ни пыталась вернуть "На" не получается. мне даже кажется, что он прекрасно понимает это и специально молчит....когда я говорю он пря в рот мне смотрит, а тут, при игре "на-дай" он глаза всегда опускает. 

 Не просите повторить

вот, а я всегда его прошу все повторять. Он иногда помолчит, подумает и скажет или жестом покажет, или мимикой...но вот с этим "на" и "Виви"...он как-будто уперся))

вообще, я смотрю он очень хитрый растетsmiley

Начинайте делать говорильный альбом или коробку. Подберите картинки или сделайте фотографии тех предметов или персонажей, которые он называет: дом, Фифи.

скажите, а карточки из набора "Начинаем говорить" подойдут? Нам недавно помогли его купить у вас.

картинку дом я именно оттуда и беру и сортер-домик показываю + еще и словом на картоне дополняю. Машина, мяч, ежик - он уже показывает (взглядом всегда, через раз пальчиком), но еще не называет эти слова. 

а вот фото нашей собаки на бумаге нет(( и свою фотографию я не показываю... - это мое упущение((обязательно сделаю в ближайшие дни.

скажите, а в говорильной коробке лучше чтобы была карточка и такой же предмет, который он называет? 

 

 Екатерина, вы присутствуете на занятиях с логопедом? Чем специалист занимается с Петей?

Сейчас (летом) мы ходим на занятия в центр раннего вмешательства и там логопед с ним занимается без меня (я сижу за дверью). Со мной Петя отвлекается сильно и балуется. Занимается больше как дефектолог + по системе Монтессори. Продолжает тренировать пинцетный захват, сортировка по цветам и предметам, играют с вкладышами, учатся дуть(это нам пока совсем не удается)

Делаем логопедический массаж курсами. Раз в три-четыре месяца по 10 дней.

А вот с октября по февраль мы ходим на занятия в ЦКРоИР к Ольге Ивановне Лещенко. Вот там у нас занятия по полной программе. Один день: музыкальные занятия (логоритмика) но только мы еще не ходили и стояли плохо и с некоторыми заданиями там не справлялись... когда были подвижные игры, то я его держала на ручках и он смотрел на деток, которые уже ходили и делали задания под музыку. Дальше групповые занятия - детки с мамами/папами и с Ольгой Ивановной. Она всегда подкрепляет любое занятие карточками, предметами и жестами, все дети внимательно следят за  ее движением губ и жесты мы многие переняли именно от нее. Занятия различные: с мячиками, песенки различные с жестами, например, про колючего ежика, мишку, зайку, шофера, мы делили апельсин....много всего, и подвижные игры - например,садимся на стульчик и говорим: Петя сидит тут, на стуле, и Петя даже сам показывает, что он сидит на стуле! Сейчас Петя показывает жесты: закончили, еще, одинаковые, да, нет - жест был, но тоже периодически пропадает, мишка (эээ, и показывает мишку косолапого), лошадка (цокает языком и хлопает ладошкой), сижу, ругаюсь(пальчиком грозит). Второй день: индивидуальные с Ольгой Ивановной - опят же сортировка, один-много, цвета, дай-на, пирамидки, наложение одинаковых картинок друг на друга - на занятиях у Ольги Ивановны я нахожусь рядом. Потом занятия с психологом и тифлопедагогом. В ЦКРОиРе мы все и кушаем, и перед этим все дружно идем мыть руки! и на горшок мы там ходим). Жаль только, что эти занятия будут до трех лет....

Если будете покупать еще одни - можно купить чуть ниже в голени и закрытые спереди.

Да, как раз буду покупать на прохладное лето и осень такие! 

 

С уважением, Катя.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый день, Катерина

Полина Львовна, да, я как только слышу от Пети слово или звук, то тут же повторяю и он внимательно прислушивается, потом смеется....наверно с меня))) но как бы я ни пыталась вернуть "На" не получается. мне даже кажется, что он прекрасно понимает это и специально молчит....когда я говорю он пря в рот мне смотрит, а тут, при игре "на-дай" он глаза всегда опускает. 

 

 

 Попробуйте кроме игры создавать/использовать  ситуации, когда  Петя сильно заинтересован в том, чтобы ему дали что-то определенное.

 Например, он смотрит на какой-то предмет и вам ясно, что он его хочет. 

Спросите: ДАТЬ? 

сделайте жест "дай-дай"

Сделайте паузу, чтобы была возможность повторить.

 Если повторил, дайте предмет "НА!"

Если не повторил, повторите сами: еще раз сделайте жест +  скажите "дай-дай"

 НА! дайте предмет

 

вот, а я всегда его прошу все повторять. Он иногда помолчит, подумает и скажет или жестом покажет, или мимикой...но вот с этим "на" и "Виви"...он как-будто уперся))

вообще, я смотрю он очень хитрый растетsmiley

 Детям бывает трудно повторить слова (жесты и действия проще), поэтому когда  вы хотите добиться слова это лучше делать в эмоциональной ситуации, например, бросать мяч и кричать БАХ, или катать машину с горки и говорить ДРРР

 Когда рассматриваете  картинки, то спросите кто это? , если не ответил - можно попросить: "Скажи" и показать пальцем на свои губы.

скажите, а карточки из набора "Начинаем говорить" подойдут? Нам недавно помогли его купить у вас.

картинку дом я именно оттуда и беру и сортер-домик показываю + еще и словом на картоне дополняю. Машина, мяч, ежик - он уже показывает (взглядом всегда, через раз пальчиком), но еще не называет эти слова. 

Таблички вам пока не нужны. Отложите их в сторону.

 Сделайте две коробки: в одной те картинки, которые вы изучаете и которые Петя может показать - пальчиком, или взглядом или взять в руки.

 А если он что-то может назвать, пусть только звуком, например, собака -а-а-а, вы кладете в говорильную коробку.

 Использовать можно картинки из набора, пополнив фотографиями: своей и др членов семьи.

а вот фото нашей собаки на бумаге нет(( и свою фотографию я не показываю... - это мое упущение((обязательно сделаю в ближайшие дни.

 

Сейчас (летом) мы ходим на занятия в центр раннего вмешательства и там логопед с ним занимается без меня (я сижу за дверью). Со мной Петя отвлекается сильно и балуется. Занимается больше как дефектолог + по системе Монтессори. Продолжает тренировать пинцетный захват, сортировка по цветам и предметам, играют с вкладышами, учатся дуть(это нам пока совсем не удается)

 Да, это в большей степени дефектологические занятия и в этом возрасте это правильно, но нужно, чтобы во время игры у мальчика была возможность общаться: соглашаться, отказываться, просить, давать, показывать, называть. Жаль, что вы не видите, как проходит занятие.

Делаем логопедический массаж курсами. Раз в три-четыре месяца по 10 дней.

 Делает логопед или вы сами?
 

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

 Про занятия

А вот с октября по февраль мы ходим на занятия в ЦКРоИР к Ольге Ивановне Лещенко. Вот там у нас занятия по полной программе. Один день: музыкальные занятия (логоритмика) но только мы еще не ходили и стояли плохо и с некоторыми заданиями там не справлялись... когда были подвижные игры, то я его держала на ручках и он смотрел на деток, которые уже ходили и делали задания под музыку.

 

А после февраля занятия завершаются?

Очень хорошо, что вы присутствовали и держали мальчика на руках. Можно и  подвигаться  с ним под музыку.

Дальше групповые занятия - детки с мамами/папами и с Ольгой Ивановной. Она всегда подкрепляет любое занятие карточками, предметами и жестами, все дети внимательно следят за  ее движением губ и жесты мы многие переняли именно от нее.

 

 Судя по вашему описанию, это именно то, что нужно. Сколько детей в группе?

Занятия различные: с мячиками, песенки различные с жестами, например, про колючего ежика, мишку, зайку, шофера, мы делили апельсин....много всего, и подвижные игры - например,садимся на стульчик и говорим: Петя сидит тут, на стуле, и Петя даже сам показывает, что он сидит на стуле! Сейчас Петя показывает жесты: закончили, еще, одинаковые, да, нет - жест был, но тоже периодически пропадает, мишка (эээ, и показывает мишку косолапого), лошадка (цокает языком и хлопает ладошкой), сижу, ругаюсь(пальчиком грозит).

 

  Очень хорошо: много речи, общения, движения, игр.

Второй день: индивидуальные с Ольгой Ивановной - опят же сортировка, один-много, цвета, дай-на, пирамидки, наложение одинаковых картинок друг на друга - на занятиях у Ольги Ивановны я нахожусь рядом.

 

 То есть Петя не отвлекается?

Потом занятия с психологом и тифлопедагогом. В ЦКРОиРе мы все и кушаем, и перед этим все дружно идем мыть руки! и на горшок мы там ходим).

 А чем занимаются с детьми эти специалисты?

 

Жаль только, что эти занятия будут до трех лет....

 

А потом можно и в детский сад.

 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

 

Вот хорошие туфельки на прохладную погоду

 

 А эти хоть и летние, но носок закрыт.

 

 А это уже годится на осень.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Здравствуйте! Полина Львовна, поздравляю Вас с наступившим весенним праздником!!!
Пусть в душе всегда живёт весна! В сердце любовь! А на лице сияет улыбка!  Весеннего вдохновения и светлой радости, любви, нежности и прекрасного настроения!

С уважением, Катя.

last_editor: 
Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

 

А после февраля занятия завершаются?

Да, увы, занятия только до марта, в феврале еще занимались. Занятия в ЦКРОиРе закончились, но мы заниматься не перестаем. Продолжаем с другими специалистами платно и, конечно, дома сама. Очень помогают вебинары, правда не всегда удается смотреть онлайн.

Сколько детей в группе?

в прошлом году обучения около 5-6 деток было, а в этом учебном году 8-10 малышей, но ходят не все...некоторые на реабилитацию уезжают или болеют. С каждым годом малышей с синдромом Дауна появляется все больше (узнают о существовании такого центра). Следующая группа уже 12 детишек будет. 

То есть Петя не отвлекается?

отвлекается( и до сих пор отвлекается(( 

сосредоточенного внимания, как на занятиях со специалистами так и дома, хватает минут на 8-10 на одну какую-нибудь тему. За игру(занятие) меняем темы и в общем минут  на 20-25 хватает Пети.

А чем занимаются с детьми эти специалисты?

Психолог работает, я бы сказала, как дефектолог. А тифлопедагог непосредственно с детками, у которых проблемы со зрением. Те же занятия, но с гимнастикой для глаз.   

А потом можно и в детский сад.  

в октябре-ноябре начали ходить на 2 часа в садик Монтессори с обычными детками, но в конце ноября сильно переболели бронхитом и долго вообще никуда не ходили(((  

А эти хоть и летние, но носок закрыт

Да, наши босоножки действительно не очень удобные! когда начал сам ходить  - увидела, что в осенних, с закрыт носиком мы ходим лучше. 

 

 

last_editor: 
Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Полина Львовна, здравствуйте! Нужен ваш совет как научить Петю кушать самостоятельно ложкой? искала на сайте по поиску статьи, но что-то ничего похожего на нашу ситуацию не нашла. 

Начну с того, что у Пети аппетит не очень хороший и весим мы всего 9 500 в 2 года 10 месяцев. Очень много двигается (до сих пор ползает на четвереньках по квартире...и ползает быстрее чем я хожу) на улице стараемся ходить без коляски. В результате опять похудели(((

Аппетит у нас плохой и желание кушать ложкой, когда и кушать то не особо хочется, нет!

Только утром мы с удовольствием кушаем каши, но даже если он голоден и перед ним любимая еда, то ложку сам брать не хочет, а если дам вторую ложку в руку(одной кормлю я) или просто положу рядом, то отшвырнет((( А еще в октябре-ноябре мы пытались самостоятельно кушать ложкой! Правда ложку сам удержать не мог и я ему помогала. Но ведь он ел ей сам! А сейчас даже при виде второй ложки начинает протестовать - кричит или вовсе отворачивается от еды и даже откажется кушать. Петя очень брезгливый и не берет ни кашу, ни суп, ни какую-либо другую жидкую пищу руками. Только печень, сушки, воздушную кукурузу. Банан очень любит, но тоже рукой сам брать не хочет т.к. может вымазаться.

Я, видимо, упустила тот самый момент когда он пытался кушать ложкой сам. И как сейчас быть? Может дать вилку вместо ложки? Может ему понравиться накалывать?

Ставила перед ним миску с кашей и уходила. Он прекрасно понимает, что я от него хочу, что надо самому кушать, но не хочет и со злости может даже сбросить посуду на пол((

Зато когда играем спокойно берет ложку и кормит мишку, кукол, свинку! Пересыпает ложкой крупы из одной миски в другую не протестуя. Т.е. предназначение ложки он прекрасно понимает, но уперся и ни в какую не хочет кушать сам. 

Что вы нам посоветуете?

Добавлю, что соки с трубочками и поильник берет сам и сам пьет. Не упрямится и не капризничает. Кружку тяжело держать самому, но если я помогаю то и из кружки пьет.

 

С уважение, Катя

last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый день, Катя.

По-видимому вы правы и наиболее благоприятный момент был когда Петя сам хотел есть ложкой.

Как можно приучить.

 Да, мы рекомендуем начинать с вилки. Так пищу проще донести до рта.

 Вы можете для этого для начала, например, использовать бананы.

 Начинать нужно с того, что нравится мальчику.

 Наши родители пишут, что хорошо получается есть вилкой котлету, омлет, запеканку. Попробуйте начать с этих блюд.

 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Катерина
Катерина
Дети:
Имя: 
Петя
Дата Рождения: 
09/05/16
Последний визит :
18-03-2019 00:16

Здравствуйте, Полина Львовна!

По-видимому вы правы и наиболее благоприятный момент был когда Петя сам хотел есть ложкой.

Расстроилась я немного.....но сама виновата, что упустила. Посидела, подумала...собрала все имеющиеся ложки в квартире и давай выбирать с Петькой те, что ему понравятся (хотя бы в руку возьмет). Нашли! Пластиковые две ложечки были очень отвратительной изогнутой формы. Но они ему приглянулись. в руку взял, но на этом конец((( Следующий шаг, может я и не правильно сделала, но оно сработало!!!я сильно зажала ложку в его руке, что бы он не смог выбросить. Кричал, ругался. Я коротко объяснила: "Стоп! Не кричи! Тихо! надо кушать, ам-ам." И первую ложку почти насильно засунула, держа его за кулачок, в рот. И чудо! А вторую он потянулся сам набирать кашу из миски!!! 

Вообщем, кашу мы уже едим по утрам почти сами!!!!! Сегодня стояла справа и поддерживала его локоток, направляла немного руку в миску. Ел))

И творог таким способом кушаем. Но вот суп(((брррр(( НО раз он начал есть сам я ему спуску не дам! Одну ложку таким способом, но вторую даю сама  другой ложкой. И как мотивация(подкрепление) песенки (про пятнышки, червячков) и мультики... Понимаю, что мультики уж точно не надо...но суп он совсем не хочет кушать. Или все же мультики убираем? 

 

Да, мы рекомендуем начинать с вилки. Так пищу проще донести до рта.  Вы можете для этого для начала, например, использовать бананы.  Начинать нужно с того, что нравится мальчику.

а нравится больше всего каша))

банан не получилось взять вилкой

а вот яблоко))) вилкой нет, но он прекрасно стал брать руками, что до этого не делал! и сейчас съедает по 2 яблока в день. Бананы по прежнему в руки не берет. Ни в шкурке(если раскрыла банан не нравится свисающая кожица) ни очищенный ( не нравится ощущение, вытирает руку) 

Наши родители пишут, что хорошо получается есть вилкой котлету

на завтра как раз котлеты)) будем пробовать!

 

С уважением, Екатерина 

last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-07-2019 23:00

Добрый день, Катерина. Я вижу, что процесс пошел и не буду сбивать вас с толку.

 Бананы накалывайте сами, руками пусть ест, что хочет. Супы лучше суп-пюре.

 Но все это на ваше усмотрение - метод проб всегда лучше.

И старайтесь не кормить, если Петя не голоден. Но и до сильного голода не доводите - дети начинают нервничать.

С уважением, Полина Львовна