Страницы

321 сообщение / 0 новое
Последнее сообщение
Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Девочка, 26.09.2012 (продолжение)

Девочка, 26.09.2012 (продолжение)

 Начало темы здесь.
Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Давно не писала, почти месяц.
Мы сейчас отдыхаем в селе.
Варя целый день на улице, даже днём спит в гамаке на улице.
Ходит босиком по траве.
Настоящий отдых.
К нам приходят соседи, всех узнаёт и называет по имени (тётя Света, тётя Инна, дед Ваня, баба Маруся, бабушка Тома, Ира, Карина).
В речи появилось два вопросительных слова: "как" и "куда".
Спрашивает так, 
"куда":
— Бабушка, куда ты делася/ делась?
— Куда пошла мама сыночка?
"как":
— Как ты делаешь?
— Как их складывать? 
— Как натягивать?
— Как это вывернуть?
— Как открыть? 
И ещё выражения со словом "как":
— Как хорошо на свете жить.
— Я поняла как вставлять. 
Утром говорит: доброе утро, мама; доброе утро, бабушка.
(Я одеваюсь утром.)
Варя: Мама одевается. Ты умница.
Вчера вечером, рассказала мне сказку "Курочка Ряба", просто без картинок, в конце только не правильно сказала: "я снесу яичко не простое, а золотое".
Стала пить воду!
Спит ночью без памперса, остаётся сухой до утра.
Заполнила таблицы "Я все смогу".
Хочу обсудить Коммуникативно-социальную компетенцию.
Напротив каждого предложения  таблицы проставила: "+", "-", "+/-", "?" (вопрос ставила в том случае, если не могу оценить или не знаю как научить).
Таблица очень большая, начну с первой строки, второй столбец (содержание), напишу пункты, в которых стоит вопрос.
1 строка таблицы.
1 столбец.
Задачи:
Использование вербальных и не вербальных средств общения.
2 столбец.
Содержание:
• Понимает инструкцию с глаголами, с предлогами.
Можно примеры инструкций, для того, чтобы понять как оценить?
• Отвечает на вопросы: .... "где?", "куда?"
Можно примеры вопросов.
• Использует слова и жесты в процессе игры.
Полина Львовна, могу я поставить "+", Варя использует слова в игре?
• Использует слова и жесты для организации совместной деятельности: объяснять, сообщать, что хочет, давать указания, договариваться в игре.
Объяснять +/-.
Сообщать, что хочет  + (для её возраста).
Мне не понятно: давать указания и договариваться в игре.
Эти подпункты точно минус.
Можно рассказать по подробнее про них?
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23

Добрый вечер, Полина Львовна.
Давно не писала, почти месяц.
Мы сейчас отдыхаем в селе.

Варя целый день на улице, даже днём спит в гамаке на улице.
Ходит босиком по траве.
Настоящий отдых.

 Рада за вас. А ходьба по неровной поверхности босиком - это лучшее средство укрепления мышц стопы и  и всей ноги в целом.

К нам приходят соседи, всех узнаёт и называет по имени (тётя Света, тётя Инна, дед Ваня, баба Маруся, бабушка Тома, Ира, Карина).
В речи появилось два вопросительных слова: "как" и "куда".
Спрашивает так, 
"куда":
— Бабушка, куда ты делася/ делась?
— Куда пошла мама сыночка?

"как":
— Как ты делаешь?
— Как их складывать? 
— Как натягивать?
— Как это вывернуть?
— Как открыть? 

И ещё выражения со словом "как":
— Как хорошо на свете жить.
— Я поняла как вставлять. 

Утром говорит: доброе утро, мама; доброе утро, бабушка.

(Я одеваюсь утром.)
Варя: Мама одевается. Ты умница.

Очень сложные конструкции. Варюша взрослее на глазах.

Вчера вечером, рассказала мне сказку "Курочка Ряба", просто без картинок, в конце только не правильно сказала: "я снесу яичко не простое, а золотое".

Стала пить воду!
Спит ночью без памперса, остаётся сухой до утра.

Заполнила таблицы "Я все смогу".
Хочу обсудить Коммуникативно-социальную компетенцию.

 Да, это мне тоже очень интересно. Я до таких высот редко добираюсь

1 строка таблицы.
1 столбец.
Задачи:
Использование вербальных и не вербальных средств общения.

2 столбец.
Содержание:

 

Понимает инструкцию с глаголами, с предлогами.
Можно примеры инструкций, для того, чтобы понять как оценить?

Сходи на кухню и принеси....

Отвечает на вопросы: .... "где?", "куда?"

 Где папа, мама, мяч?
 Куда ты идешь?
 куда ты положила,,,?

Использует слова и жесты в процессе игры.

 у вас +

• Использует слова и жесты для организации совместной деятельности: объяснять, сообщать, что хочет, давать указания, договариваться в игре.
Объяснять +/-.
Сообщать, что хочет  + (для её возраста).
Мне не понятно: давать указания и договариваться в игре.
Эти подпункты точно минус.
Можно рассказать по подробнее про них?

 Предложение поиграть в какую-то игру или заняться каким-то делом:
давай играть в мяч, машинку, убирать, смотреть ТВ, читать книгу.
 Давать указания и договариваться:
В процессе реализации может попросить вас дать, достать что-то необходимое, почитать.
Стать в нужном месте, а она будет бросать вам мяч. Спрятаться. а она будет искать
  И сложнее: распределить роли:  например, вы заболели, а Варя врач и вас лечит. 
Об этом она должна с вами договориться

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ, разъяснение и примеры.
Ещё раз пересмотрела в таблице первую строку, второй столбик:
шесть пунктов "+/-", которые хотелось бы развить (сконцентрироваться на этом), 
остальные пункты "+" (потихоньку формируются).
Список
1. Понимает инструкцию с глаголами и предлогами.

Сходи на кухню и принеси....

Может выполнить такое поручение, особенно, если ей эта  вещь интересна, например, телефон, сходи на кухню и принеси мне телефон, всегда принесёт.
Но, бывает, что не выполнит другое поручение.
2. Отвечает на простые вопросы: кто, что, что делает, где, использует слова и жесты.

Где папа, мама, мяч?
 Куда ты идешь?
 куда ты положила,,,?

Отвечает как может.
На вопрос "где папа?", почти всегда Варя отвечает на работе.
Вышла во двор, нарвать петрушки, Варе перед этим, сказала: я за петрушкой. Подожди меня. 
Возвращаюсь, Варя стоит на крыльце. 
Я у неё спрашиваю: куда ты идёшь? 
Варя: за мамою.
И ещё один случай, очень интересный:
Денис ищет в комнате свои шорты, не может найти, приходит ко мне и спрашивает: ты не видела мои шорты? Я пошла в комнату, посмотрела на диване, кресле, не нашла. 
Варя сидит за столом. 
Денис спрашивает у Вари: "где мои шорты?"
Варя: в шкафе/ шкафу.
Шорты лежали в шкафу, Варя их туда положила и свою кофточку рядом.
3. Использует слова для организации совместной деятельности: объяснять, сообщать что хочет, давать указания, договариваться в игре.

Предложение поиграть в какую-то игру или заняться каким-то делом: 
давай играть в мяч, машинку, убирать, смотреть ТВ, читать книгу.

+.
Например:
Хочу рисовать мелками.
Хочу лепить.
Давай порисуем.

Давать указания и договариваться: 
В процессе реализации может попросить вас дать, достать что-то необходимое, почитать. 
Стать в нужном месте, а она будет бросать вам мяч. Спрятаться. а она будет искать

Почитай про слонёнка.
Включи "крылатые качели".
Я хочу про крокодила Гену, включи, пожаааалуйста.
Возьми на руки и пой про зайчонка.
Нельзя идти за мной.
Дай мне мелки, я буду рисовать.
Отпусти меня, больно.
Последний хит:
Утро. Денис лежит под одеялом, Варя подходит к нему и говорит:
— Послушай, я тебе буду говорить: надо вставать, надо кушать, надо одеваться.
Денис: "Неси футболку..."
По ходу у меня к Вам вопрос:
Варя очень часто говорит (повелевает) нам следующее:
Не пиши,
Не сиди,
Не кушай,
Не одевай фартучек,
Не читай,
Не бери, это моё.
Это нормально?
Выглядит со стороны очень странно.
Например, сидим кушаем все вместе, Варя говорит Денису:
— Не кушай!
Денис: "Я хочу есть." И продолжает кушать.

И сложнее: распределить роли:  например, вы заболели, а Варя врач и вас лечит.  Об этом она должна с вами договориться

Здесь мы, наверное, в начале пути.
Недавно, мне нужно было на какое-то время её занять, я дала ей  аппарат, который измеряет давление, старого образца, он лежит в сумочке, мы им не пользуемся. 
Варя так обрадовалась, сначала пропала на минут 15, потом пришла в кухню с фонендоскопом и говорит:
— я буду тебя лечить, поднимай футболку... 
4. Задаёт вопросы, используя соответствующую интонацию.
Моя мечта услышать "почему..?"
5. Рассказывает о произошедшем.
6. Рассказывает об интересном событии.
Потихоньку можно переходить к третьему столбику первой строки.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Ира.
 Судя по описанию, у вас нет минусов.
 Что-то сформировано, чтото  начинает формироваться.
 По поводу вопроса "почему". Вы сами его часто задаете?
 Почему девочка плачет, почему  нужно принести стул, почему  машина не едет ( отломались колеса) итд.

По ходу у меня к Вам вопрос:
Варя очень часто говорит (повелевает) нам следующее:
Не пиши,
Не сиди,
Не кушай,
Не одевай фартучек,
Не читай,
Не бери, это моё.

Это нормально?
Выглядит со стороны очень странно.
Например, сидим кушаем все вместе, Варя говорит Денису:
— Не кушай!
Денис: "Я хочу есть." И продолжает кушать.

Да, психологически это обосновано. ребенком чаще всего командуют и он тоже хочет опробовать эту роль: как-то повлиять на происходящее и поведение окружающих. Если  ситуация позволяет, можно выполнить пожелания ребенка или спросить почему она так считает. Почему не надо надевать фартук, почему не надо писать.
 В зависимости от ответов реагируйте по-разному: либо объясните, что это не выполнимо, либо выполните, либо найдите компромис: хорошо,  я сейчас читать не буду, я с тобой поиграю, а потом буду читать.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ. 

По поводу вопроса "почему". Вы сами его часто задаете?

Я его раньше не задавала.
Мне казалось, что это очень трудный вопрос для Вари.

Почему девочка плачет, почему  нужно принести стул, почему  машина не едет ( отломались колеса) итд.

Оказывается, всё не так трудно.
Я попробую в ситуации.
Полина Львовна, вопрос: Сначала дети учатся  отвечать на вопрос, например, "почему", а потом задавать его (использовать в своей речи), правильно?

Да, психологически это обосновано. ребенком чаще всего командуют и он тоже хочет опробовать эту роль: как-то повлиять на происходящее и поведение окружающих. 

Полина Львовна, очень давно хотела у Вас спросить про директивность.
Как не командовать ребёнком?
Как избежать директивности?
Ребёнка с синдромом Дауна нужно всему научить (как правило, это делает мама) и при этом остаться другом, а не учительницей, которая всё время поучает.
Полина Львовна, откройте секрет.
Мне хочется быть мамой, а не учительницей.
А тут столькому нужно научить, что, иногда, голова идёт кругом.

Если  ситуация позволяет, можно выполнить пожелания ребенка ....

Где-то год или больше, мы выполняли все её пожелания, подыгрывая ей практически во всём.
И вот, только недавно (месяца три) стали не всё выполнять, сейчас пытаемся ей объяснить, договориться. 
Варя внимательно слушает и часто соглашается. 
Особенно, это получается у Дениса.

...или спросить почему она так считает. Почему не надо надевать фартук, почему не надо писать.

Так интересно вышло.
Эта ситуация перекликается с вопросом "почему".
Спасибо большое за рекомендации!
Теперь всё время спрашиваем.
Варя молчит, на вопрос не отвечает.
Вопрос "почему" как бы её переключает, она стала сговорчивее.

В зависимости от ответов реагируйте по-разному: либо объясните, что это не выполнимо, либо выполните, либо найдите компромис: хорошо,  я сейчас читать не буду, я с тобой поиграю, а потом буду читать.

Спасибо за рекомендации, будем стараться находить компромисс.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Ира.

Я его раньше не задавала.
Мне казалось, что это очень трудный вопрос для Вари.

Этот вопрос трудный для всех
 Но и ответы могут быть разные по сложности.
 Можно задать вопрос и дать ответы- подсказки, например, почему ты не хочешь гулять: устала или хочешь смотреть мультик?

Оказывается, всё не так трудно.
Я попробую в ситуации.

 И найдете много хороших вариантов. буду благодарна вашим описаниям здесь.

Полина Львовна, вопрос: Сначала дети учатся  отвечать на вопрос, например, "почему", а потом задавать его (использовать в своей речи), правильно?

Да, обычно, так.

Полина Львовна, очень давно хотела у Вас спросить про директивность.
Как не командовать ребёнком?
Как избежать директивности?
Ребёнка с синдромом Дауна нужно всему научить (как правило, это делает мама) и при этом остаться другом, а не учительницей, которая всё время поучает.
Полина Львовна, откройте секрет.
Мне хочется быть мамой, а не учительницей.

 Мамы тоже поучают. Разница между учителем и мамой заключается в отношении к обучению. Мама обольше оценивает старания ребенка, педагог- результат. Это, конечно, очень условно, но материнская позиция более теплая и никогда не оценивает самого ребенка, только его деятельность. 

А тут столькому нужно научить, что, иногда, голова идёт кругом.

Судя по вашим отношениям, которые видны в видео, у вас все идет правильно. Вы выбрали позицию наставника, а не начальника и Варя многое делает не просто охотно, но и радостно.
Ну а сопротивление и конфликты должны быть.

Где-то год или больше, мы выполняли все её пожелания, подыгрывая ей практически во всём.
И вот, только недавно (месяца три) стали не всё выполнять, сейчас пытаемся ей объяснить, договориться. 

Варя внимательно слушает и часто соглашается. 
Особенно, это получается у Дениса.

 Ученного учить только портить.

Так интересно вышло.
Эта ситуация перекликается с вопросом "почему".
Спасибо большое за рекомендации!
Теперь всё время спрашиваем.
Варя молчит, на вопрос не отвечает.
Вопрос "почему" как бы её переключает, она стала сговорчивее.

Да, она видит в этом  сотрудничество, а не постоянные требования о подчинении.

Спасибо за рекомендации, будем стараться находить компромисс.

У вас это хорошо получается.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Благодарю за ответ.

Этот вопрос трудный для всех .

Для меня особенно трудный.

Но и ответы могут быть разные по сложности.
Можно задать вопрос и дать ответы- подсказки, например, почему ты не хочешь гулять: устала или хочешь смотреть мультик?

Я пробую.

И найдете много хороших вариантов. буду благодарна вашим описаниям здесь.

В 1. 
Хочу Варе одеть фартучек перед едой, взяла первый попавший под руку, с мишкой.
Варя: Не хочу фартучек одевать.
Я: Почему?
(пауза, жду ответа)
Варя: Надо лошадку одеть. (Хочу фартучек, на котором нарисована лошадка.)
Беру другой фартучек с лошадкой, Варя счастлива. 
В 2.  
Здесь Варя не отвечает на вопрос, просто комментирует происходящее, использует слова "поэтому" и "потому что".
Вечером в селе Варя умывалась над миской, когда было тепло на улице, выходили на улицу и вместе выливали, потом похолодало, Варя хотела выливать воду, я ей объясняла: что холодно, поэтому я вылью воду. (Ей не нравилось, что теперь я сама выливаю воду.)
Прошла неделя. 
Очередной раз, я иду выливать воду на улицу, а Варя комментирует: "Холодно, поэтому мама выльет.", захожу с пустой миской, Варя: "Мама вылила, потому что холодно".
В 3.
Я записываю в блокнот.
Варя: Не пиши.
Я: Почему?
Варя: 
— Потому что нету существа. 
(Почему то вдруг, слова из песни: "Преданней собаки нету существа.")
— Положи карандаш.
Полина Львовна, что в таком случае делать?
Как такое исправлять?
В 4. 
Варя листает книгу, эту книгу очень хорошо знает.
Останавливается на картинке, на которой грустный зайка, текст к картинке такой: зайчик хотел погулять, а гулять нельзя, потому что плохая погода, дождь идет.
Варя: Плачет.
Я: Почему плачет?
Варя: Потому что дождь идет.

Это, конечно, очень условно, но материнская позиция более теплая и никогда не оценивает самого ребенка, только его деятельность. 

Полина Львовна, мне не совсем понятно, можно объяснить другими словами про материнскую позицию, если это возможно?

... Варя многое делает не просто охотно, но и радостно.

Выходит, если она делает что-то охотно, тогда я не начальник, как только она не желает что-то делать, противиться, значит я уже начальник, нужно найти способ, чтобы изменить свой "статус".
Новости:
1. Два дня назад появилось новое слово "зачем".
Вечером ходила и говорила: зачем, зачем, зачем.
Пыталась уточнить, но ничего не вышло.
На вопрос: что зачем?
Варя не отвечала.
Утром Варя у Дениса спросила: зачем, зачем одевать очки?
(Денис был в очках, он очень редко одевает очки, потому что почти всегда в линзах. )
Денис: чтобы хорошо видеть.
2. Мою вчера полы на кухне (хочу очень быстро помыть), Варя приходит из комнаты, подходит ко мне и говорит: "Я хочу (в этот момент я думаю, что она хочет в туалет, Варя продолжает) с тобой полы мыть."
Дальше мыли, конечно, вместе.
3. Готовлю на кухне, Варя приносит провод от зарядки для телефона, начинает просовывать его мне в шлёвки на шортах и говорит: "Я тебе делаю ремень." Просунула провод в три шлёвки.
4. Слышу: 
— Это куколки, не влазит моя нога.
(Смотрю сняла свои брючки и пытается одеть совсем крошечные штанишки куклы.)
Полина Львовна, хочу показать Варю.
Кормит козу.
Принесли яблоко, коза не хочет есть яблоко.
Пошли наломали букет акации.

Были вчера на приёме у врача, педиатра, Варя ответила только на один вопрос: как зовут маму, а на вопросы: как тебя зовут и как зовут папу, не ответила, сидит улыбается и ничего не говорит.
Пришли домой, Варя разувается в коридоре, я иду по коридору в кухню, слышу, Варя себе говорит: забыла как папу зовут, забыла.
Отрывок из мультфильма "Слонёнок". 
(Записывала на планшет, Варя пытается выглянуть из-за планшета, может поэтому опускает голову.)
Эта вообще песня слоненка, мы её не учили, Варя сама запомнила, я ей много раз читала (есть дома такая книга) плюс она много раз смотрела мультфильм.
Однажды она мне её рассказала, я была в шоке, дома удалось записать. 
Я понимаю что половина слов не понятно, но как Варя эти слова запомнила, мне до сих пор не понятно.

Помогает делать бутерброды. Варе 3.9.

С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый вечер, Ира.
 Спасибо за видео: они замечательные.
 Но мне почему-то пока удалось скачать только про козу Попробую позже.
 Вы не могли бы размести видео про бутерброды в теме "Открытия". буду очень благодарна.
Теперь ваши вопросы:

Варя: Не пиши.
Я: Почему?
Варя: 
— Потому что нету существа. 
(Почему то вдруг, слова из песни: "Преданней собаки нету существа.")
— Положи карандаш.

Полина Львовна, что в таком случае делать?
Как такое исправлять?

 Исправлять не нужно, мне кажется. Можно попробовать  уточнить у Вари, почему она не хочет, чтобы вы писали.
Ты не хочешь, чтобы я писала?
 Почему?
Если не сможет ответить, то предложите ей выбор: ты хочешь со  мной  спеть песенку про собаку? поиграть? почитать? итд
 Про материнскую позицию. Это обширный вопрос,   но  суть сводится к тому, что родители тоже ставят какие-то педагогические цели, как и специалист, но их отношение к ребенку зависит от эмоций, переживаний, любви гораздо больше, чем от того, насколько ребенок успешен или неуспешен в учебе. Если это не так  то ребенок  все время оценивается родителями, как успешный или неуспешный, то , в данном случае, материнская позиция частично вытеснена позицией учителя. 
  Есть такое выражение: безусловная любовь.          
Это то, что лежит в основе детско-родительских отношений.  
В родительские отношения входят и представления о том, каким должен быть родитель, Отношение к себе. как к родителю, итд. Такие представления складываются на основе традиций, семейных ценностей, отношений в семье.
 Я понимаю, что,  возможно, не ответила на ваш вопрос, поэтому  обсуждение можно продолжить, а можно обсудить это  и с психологом у нас на форуме.

 Все скачала !

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ.

Исправлять не нужно, мне кажется.

Вот, видите, у меня всё "параллельно и перпендикулярно":  всё, нужно срочно исправлять.

Можно попробовать  уточнить у Вари, почему она не хочет, чтобы вы писали. 
Ты не хочешь, чтобы я писала?
 Почему?
Если не сможет ответить, то предложите ей выбор: ты хочешь со  мной  спеть песенку про собаку? поиграть? почитать? итд

А у Вас всё по человечески, с любовью. (Меня тронуло: ты хочешь со мной спеть песню про собаку. В тот момент, у меня были мысли: песен переслушала, в голове "кока-кола")
Суть поняла.
Буду уточнять и предлагать выбор ответа!

Про материнскую позицию. Это обширный вопрос,   но  суть сводится к тому, что родители тоже ставят какие-то педагогические цели, как и специалист, но их отношение к ребенку зависит от эмоций, переживаний, любви гораздо больше, чем от того, насколько ребенок успешен или неуспешен в учебе....

Я понимаю, что,  возможно, не ответила на ваш вопрос..

Полина Львовна, ответили, спасибо большое!
Хочу ещё немного уточнить.

поэтому  обсуждение можно продолжить...

....материнская позиция более теплая и никогда не оценивает самого ребенка, только его деятельность.

А можете, привести два примера, из Вашей практики, что-то очень простое.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Доброе  день, Ира

А у Вас всё по человечески, с любовью. (Меня тронуло: ты хочешь со мной спеть песню про собаку. В тот момент, у меня были мысли: песен переслушала, в голове "кока-кола")
Суть поняла.
Буду уточнять и предлагать выбор ответа!

Вы  к себе слишком строги, вы все так и делаете.

Хочу ещё немного уточнить.

А можете, привести два примера, из Вашей практики, что-то очень простое.

Два примера из практики привести сложно - это не то, что можно описать  События и действия могут выглядеть одинаковыми, а внутренние переживания будут  разными. Давайте  попробуем на другом примере  почувствовать разницу:
Ремонт дома (не дай Бог, конечно  ) 
Что-то делал  ваш муж, старался, но сделал не идеально. Что-то делал приглашенный рабочий и он тоже сделал что-то с ошибкой. 
 Проанализируйте свои чувства в обоих случаях.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ.
Полина Львовна, я попробовала описать оба случая с "ремонтом в доме":

Что-то делал ваш муж, старался, но сделал не идеально. 

Получилось, молодец!
Потом скажу, например: тут не совпало ... (Промолчать не смогу)
Денис, скажет следующее: через два дня, ты этого совсем замечать не будешь. 
Так и есть, со временем то, что бросалось в глаза, становится не заметными.

Что-то делал приглашенный рабочий и он тоже сделал что-то с ошибкой. 

Расстроюсь.
Попрошу его переделать, если это поддаётся исправлению. 
В любом случае к приглашенному рабочему буду требовательна, может, потому что плачу ему за работу.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
А если вам снова понадобится что-то сделать:
 вы попросите снова мужа?
 вы пригласите того же рабочего?

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.

А если вам снова понадобится что-то сделать:
 вы попросите снова мужа?
 вы пригласите того же рабочего?

Если мне что-то понадобиться сделать в доме, я поступаю следующим образом: говорю об этом мужу, если Денис знает как сделать, у него есть соответствующий инструмент и время, делает всё сам, если он на работе и нужно это сделать быстро, приглашает рабочего. 
Он ищет, выбирает кого пригласить, с этим человеком договаривается. 
Я полагаюсь на выбор мужа. 
Как правило, рабочие выполняют работу хорошо, надежно.
Идеально выполнить сложно, потому что человек не автомат, и зачастую это не нужно (я про ремонт).
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Ира, а если отойти от конкретной ситуации, если решали бы вы, то  пригласите снова человека, который плохо выполнил работы? 
 И о внутренней составляющей ситуации: 
1. ошибся муж и  2. ошибся тот, кого нанимали именно на конкретное дело:
 какие у вас были ожидания в 1 и 2 случае?
что вы испытаете при ошибке в 1 и 2 случае?
что измениться в вашем отношении к мужу и работнику в 1 и 2 случае?

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.

Ира, а если отойти от конкретной ситуации, если решали бы вы, то  пригласите снова человека, который плохо выполнил работы? 

 Нет, не приглашу.

И о внутренней составляющей ситуации:  
1. ошибся муж и  2. ошибся тот, кого нанимали именно на конкретное дело:
 какие у вас были ожидания в 1 и 2 случае?

1. Может всё же получится.
2. Точно всё получиться.
 

что вы испытаете при ошибке в 1 и 2 случае?

1. Ничего негативного, в следующий раз точно получится.
Это не самое страшное в жизни.
Будем думать как исправить или искать человека, который исправит.
Вчера с Варей смотрела мультфильм про крокодила Гену, Гена сделал скворечник, не так красиво как делают пионеры, Чебурашка Гене говорит: "Ты отдохнёшь и у тебя обязательно получиться."
(Очень сюда подходит.)
2. Расстроюсь, потому что ожидала одно, а получилось не так как хотелось.
И самое не приятное для меня, это просить переделать.

что измениться в вашем отношении к мужу и работнику в 1 и 2 случае?

1. Отношение к мужу не измениться, оно не зависит от его умений.
2. В следующий раз его не приглашу, буду искать другого специалиста.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Ира.

 Нет, не приглашу.

1. Может всё же получится.
2. Точно всё получиться.
 
1. Ничего негативного, в следующий раз точно получится.
Это не самое страшное в жизни.
Будем думать как исправить или искать человека, который исправит.

 Вчера с Варей смотрела мультфильм про крокодила Гену, Гена сделал скворечник, не так красиво как делают пионеры, Чебурашка Гене говорит: "Ты отдохнёшь и у тебя обязательно получиться."

(Очень сюда подходит.)

 

2. Расстроюсь, потому что ожидала одно, а получилось не так как хотелось.
И самое не приятное для меня, это просить переделать.

1. Отношение к мужу не измениться, оно не зависит от его умений.
2. В следующий раз его не приглашу, буду искать другого специалиста.

Нечто похожее и отличает отношение  матери к своему ребенку и учителя к своему ученику. По отношению к рабочему вам тоже важно, чтобы  у вас были нормальные отношения, вы будете думать и о том, чтобы ему было удобно работать, но его главная оценка лежит в области того, как и что он должен сделать. Даже если он приятный человек, вы его больше на пригласите,  потому что вы оцениваете результат его работы, прежде всего.
 Ну и по отношению к близкому человеку вы тоже ожидаете  положительного результата работы, вы будете рады, если все получится хорошо, но если получится не очень хорошо, ваших отношений это не нарушит. А если нарушит, то речь идет уже о дисфункциональной семье, где  первичны не отношения, а практический интерес.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ.
Морочу Вам  голову своими вопросами, но внутри меня что-то изменилось в лучшую сторону. 
Спасибо огромное!
Хочу Вам кое-что показать и рассказать, не знаю с чего начать, постараюсь не запутать.
Я писала раньше, что мы на отдыхе в селе.
Где-то три недели тому назад, каждый день в первой половине дня мы идём с Варей в "поход", на детскую площадку. 
Собираем в рюкзак бутылочку с водой и что-нибудь съестное, самое простое.
Чтобы дойти до площадки нужно: пройти по дамбе, потом по улочке между домами, спустится к мостику, пройти по мостику через речку, подняться по лестнице вверх, пройти мимо Церкви.
Дорогу туда мы идём вдвоём.
Не весь путь Варя идёт своими ногами, участок по улочке между домами, я несу её на руках. 
Когда идём обратно, за Церковью, я звоню Денису, пока мы спускаемся и проходим по мостику, он уже ждёт нас на ступеньках, берет Варю на плечи и несёт до самого дома.
(Варя 13 сентября заболела (сопли и кашель), утром мы срочно поехали домой, сдали анализ крови, её посмотрел доктор. 
ОРВИ. 
Нам разрешили уехать обратно в село. 14 сентября, вечером мы приехали в село.)
На следующий день,15 сентября, мы с Варей пошли снова в "поход".
Почему я Вам всё это пишу: в мостике есть зазоры между досками, нужно переступать ногами, так вот, начиная с 15 сентября она идёт сама по мостику и переступает.
(Ещё 12 сентября она шла по другому.)
И ещё один момент: поднимается  по ступенькам к дверям Церкви, не по-медвежьи, а ногами, ступенек много.
Есть видео, но пока проблема загрузить, я обязательно покажу. 
Дома я успела загрузить то, что я записала 12 сентября. 
Фрагменты нашего "похода" (12 сентября 2016, Варе 3.11).
1. Идёт по плитам вниз.

2. Идёт по мостику.

Этот способ переступать она придумала сама, он не безопасный, я очень волновалась.
Слава Богу, что теперь она идёт по середине мостика и переступает. 
До сих пор не верится.
3. Поднимается по лестнице.
Вот так она поднимается по лестнице.

4. Возле Церкви.
Дверь Церкви не даёт ей покоя...

5. На площадке.
Возле качели, я включила камеру, думала Варя попросит меня покачать, а Варя...

В домике. Варя сказала мне, что будет петь песню, но потом она передумала
(Накануне, Варя видела: как мальчики (9-10 лет), взбирались на крышу этого домика.)

6. Пьёт водичку.
Воды выпито не много, разлито в разы больше. 
(В начале упала крышечка, потом бутылочка несколько раз опрокидывалась на лавочку, потому что узкие рейки. В итоге: попила водички, крышку помыли, бутылочку закрыли.)

7. Идёт по лестнице вниз, одной рукой держится за перила.

8. Поднимается по ступенькам вверх к папе.

Новости:
1. Вчера вечером, играли на диване, складывали кубики, я не так сложила, как хотела этого Варя, она начала выражать своё недовольство, я у неё спросила: "Чего ты плачешь?"
Варя ответила: "Я не плачу, я ною."
2. Сегодня ночью, меня будят слова Вари: мама застряли ножки.
Я встала, вынула  две ножки с прутиков кроватки. Впервые она говорит мне ночью.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Добрый  день, Ира

Спасибо большое за ответ.

Морочу Вам  голову своими вопросами, но внутри меня что-то изменилось в лучшую сторону. 
Спасибо огромное!

Рада, что как-то помогла разобраться.

Хочу Вам кое-что показать и рассказать, не знаю с чего начать, постараюсь не запутать.
Я писала раньше, что мы на отдыхе в селе.
Где-то три недели тому назад, каждый день в первой половине дня мы идём с Варей в "поход", на детскую площадку. 
Собираем в рюкзак бутылочку с водой и что-нибудь съестное, самое простое.
Чтобы дойти до площадки нужно: пройти по дамбе, потом по улочке между домами....

с У вас длинный и сложный путь.

(Варя 13 сентября заболела (сопли и кашель), утром мы срочно поехали домой, сдали анализ крови, её посмотрел доктор. 
ОРВИ. 
Нам разрешили уехать обратно в село. 14 сентября, вечером мы приехали в село.)

На следующий день,15 сентября, мы с Варей пошли снова в "поход".

 Да, интересно, что перемены могут  произойти одномоментно, не только постепенно. Как будто  человек пробовал, не получилось, потом он это "доварил" и при следующей попытке все получилось на уровень выше. 

Дома я успела загрузить то, что я записала 12 сентября. 

Жду остальные записи.
2.  Вы мужественная женщина. Когда я увидела, как Варя подошла к краю и держась за трос нагибается вниз, я чуть не умерла от страха.
 Варя ходит намного лучше. Вы разобрались с обувью или накопились положительные изменения за счет двигательной активности девочки.

Новости:
1. Вчера вечером, играли на диване, складывали кубики, я не так сложила, как хотела этого Варя, она начала выражать своё недовольство, я у неё спросила: "Чего ты плачешь?"
Варя ответила: "Я не плачу, я ною."

Правильно оценивает свою реакцию.  Вы обобщили, а она различает нюансы.

2. Сегодня ночью, меня будят слова Вари: мама застряли ножки.
Я встала, вынула  две ножки с прутиков кроватки. Впервые она говорит мне ночью.

У Вари высокий уровень регуляции речи. Речевое сообщение требует осознания ситуации и  планирования речевого высказывания.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый  вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ, разъяснения про речь.

Да, интересно, что перемены могут  произойти одномоментно, не только постепенно. Как будто  человек пробовал, не получилось, потом он это "доварил" и при следующей попытке все получилось на уровень выше. 

Я думала, что Варя сможет идти по мостику и переступать с досточки на досточуку, только в следующем году, летом, а в этом это уже не возможно, но я ошибалась.
Всё было стремительно, вначале я перестаю держать Варю за руку, и когда она подходит к дырке, то просит мою руку, спустя несколько дней придумывает держаться за трос и переступать, проходит несколько дней, сама идёт по середине мостика и переступает.

Жду остальные записи.

Мне так хочется Вам их показать.

Вы мужественная женщина. Когда я увидела, как Варя подошла к краю и держась за трос нагибается вниз, я чуть не умерла от страха. 

Так она ходила, Слава Богу не долго, и мне казалось, что я её успею спасти.
У моей мамы была такая же реакция, когда она увидела эту запись:  Ира, ты не боишься?
Я ей рассказала историю: у нас на бульваре (не далеко от дома), гуляет папа с дочкой (ей 45 лет, у неё синдром Дауна, с ними я однажды познакомилась), когда она подходит к концу бровки, подаёт папе руку, и только тогда ступает ногой, то есть она не может это сделать без поддержки.
Я хочу, чтобы Варя научилась ходить сама, без помощи взрослого.
Полина Львовна, мне часто говорят что я очень опекаю Варю, "дрожу над нею, пылинки сдуваю", поэтому она так поздно начала ходить. 
На самом деле на мой взгляд это не так, но им со стороны виднее.
По мостику Варя вначале не хотела сама идти, потом почувствовала что может и теперь мне приказывает: "не подходи, я сама".
Вчера на мостике заколотили почти все дырки, осталось только две. 
Я очень рада, что у нас была возможность научиться переступать препятствия. 

Варя ходит намного лучше. Вы разобрались с обувью или накопились положительные изменения за счет двигательной активности девочки.

Я вынула из обуви стельки.
Варя на отдыхе в разы стала больше ходить, причём здесь нет ровной поверхности, "то ямка, то канавка".
Она идёт по мостику и неё уже руки опущены.
А когда поднимается по ступенькам без поддержки левая рука согнута в локте и прижата к корпусу, если поднимается по ступеням к Церкви, две руки согнуты в локтях, со спины, не видя лица (по походке), можно сказать, что у девочки синдром.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый  день, Ира.

Я думала, что Варя сможет идти по мостику и переступать с досточки на досточуку, только в следующем году, летом, а в этом это уже не возможно, но я ошибалась.

У детей огромные ресурсы. И когда учишь одному активизируются совсем другие.

Всё было стремительно, вначале я перестаю держать Варю за руку, и когда она подходит к дырке, то просит мою руку, спустя несколько дней придумывает держаться за трос и переступать, проходит несколько дней, сама идёт по середине мостика и переступает.

 И у Вари есть стимул и ваша поддержка.

Мне так хочется Вам их показать.

Так она ходила, Слава Богу не долго, и мне казалось, что я её успею спасти.

У моей мамы была такая же реакция, когда она увидела эту запись:  Ира, ты не боишься?

 Мы с вашей мамой похожи

Я ей рассказала историю: у нас на бульваре (не далеко от дома), гуляет папа с дочкой (ей 45 лет, у неё синдром Дауна, с ними я однажды познакомилась), когда она подходит к концу бровки, подаёт папе руку, и только тогда ступает ногой, то есть она не может это сделать без поддержки.

Я хочу, чтобы Варя научилась ходить сама, без помощи взрослого.

 Вы приняли правильное решение. Да и в 45 лет можно многому научить. Часто все трудности начинаются у нас в голове.

Полина Львовна, мне часто говорят что я очень опекаю Варю, "дрожу над нею, пылинки сдуваю", поэтому она так поздно начала ходить. 
На самом деле на мой взгляд это не так, но им со стороны виднее.

Кому "им"? Я тут не судья, я тогда вас не знала, но судя по тому, что я знаю - с момента вашего появления на форуме, у вас очень разумный подход.

По мостику Варя вначале не хотела сама идти, потом почувствовала что может и теперь мне приказывает: "не подходи, я сама".

Вчера на мостике заколотили почти все дырки, осталось только две. 
Я очень рада, что у нас была возможность научиться переступать препятствия. 

 Да, у вас был хороший процесс обучения. Теперь мне кажется, нужно заняться перекатом при ходьбе с пятки на носок.  Обувь должна быть с гибкой подошвой или совсем босиком и ходить по сыпучей поверхности.
И стимулировать бегать.

Я вынула из обуви стельки.
Варя на отдыхе в разы стала больше ходить, причём здесь нет ровной поверхности, "то ямка, то канавка".
Она идёт по мостику и неё уже руки опущены.
А когда поднимается по ступенькам без поддержки левая рука согнута в локте и прижата к корпусу, если поднимается по ступеням к Церкви, две руки согнуты в локтях, со спины, не видя лица (по походке), можно сказать, что у девочки синдром.

 Все со временем должно измениться.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.

...но судя по тому, что я знаю - с момента вашего появления на форуме, у вас очень разумный подход.

Полина Львовна спасибо за добрые слова. 
Вы меня всегда хвалите.
Просто хотела рассказать, что была "другая сторона медали", другая точка зрения. 

Теперь мне кажется, нужно заняться перекатом при ходьбе с пятки на носок.  Обувь должна быть с гибкой подошвой или совсем босиком и ходить по сыпучей поверхности.
И стимулировать бегать.

Как стимулировать бегать мне понятно.
А вот, как заниматься перекатом при ходьбе с пятки на носок в домашних условиях — не понятно.
Уже холодно, холить босиком по песку — отпадает. 
Какие упражнения можно делать дома?
Ходить по дивану, сюда подходит?

Всё со временем должно измениться 

Я верю, изменится. 
Как же долго у Вари формируются двигательные навыки.
Новости:
Варе исполнилось четыре года!
Этот день рождения, Варя ждала.
На вопрос: что тебе подарить?
Ответила: Пиирог!
Бабушка испекла бисквит. Вместе с Варей намазали коржи кремом.
Вечером задула четыре свечки на торте, и с удовольствием съела два кусочка.
(Кушала тортик на плоской тарелке, чайной ложечкой от целого кусочка отламывала маленькие.)
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
    Поздравляю Вареньку с Днем рождения.  Радости вам, здоровья, благополучия и мира.
smiles-den-rojdeniya-9.gif
Про ходьбу с перекатом: можно по дивану, можно и по полу босяком: сначала учите ходить на пятках, ходить на носках.
 Потом попробуйте ногами делать перекат, сидя на стуле: пятка -носок - делать под команду.
 Потом попробовать при ходьбе в вертикальной позе.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за поздравление!
Очень приятно.
Про ходьбу с перекатом понятно, будем пробовать.
У меня ещё есть вопрос.
Варя спускается по лестнице, всегда с левой ноги, немного поворачивается в право и левой ногой начинает движение, потом опускает (приставляет) правую ногу.
Я раньше не придавала этому значение, идёт и Слава Богу.
Сейчас попыталась изменить, но у меня не совсем выходит, я не понимаю сути.
Спускаемся (я стою с левой стороны, держу её за левую руку), прошу начинать с правой ноги (Варя охотно соглашается), и вот что получается:  она выставляет правую ногу вперёд, нога совершенно прямая, всем корпусом наклоняется вправо (заваливается вправо), спускает (ставит) правую ногу на ступеньку, потом приставляет левую ногу. Я не пробовала, но если я не буду её держать за руку, то она упадёт, так мне кажется.
Добавлю: поднимается по лестнице всегда с правой ноги.
Вопрос: как научить Варю спускаться по лестнице вниз с правой ноги?
Новости:
Варя ночью сообщила: "Хочу писять/писать."
(В теме "Открытия" написала подробно.)
Ответ в теме прочитала. Спасибо за рекомендации.
Полина Львовна, если помните, сначала ночью "застряли ножки", а теперь "хочу писять". 
Это невероятно.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Добрый день, Ира

Про ходьбу с перекатом понятно, будем пробовать.

Пробуйте и пишите.

У меня ещё есть вопрос.
Варя спускается по лестнице, всегда с левой ноги, немного поворачивается в право и левой ногой начинает движение, потом опускает (приставляет) правую ногу.
Я раньше не придавала этому значение, идёт и Слава Богу.
Сейчас попыталась изменить, но у меня не совсем выходит, я не понимаю сути.
Спускаемся (я стою с левой стороны, держу её за левую руку), прошу начинать с правой ноги (Варя охотно соглашается), и вот что получается:  она выставляет правую ногу вперёд, нога совершенно прямая, всем корпусом наклоняется вправо (заваливается вправо), спускает (ставит) правую ногу на

с Пробуйте не держать. Но учтите, что ребенок  чаще всего начинает с ноги, противоположной перилам.
Вопрос: как научить Варю спускаться по лестнице вниз с правой ноги?

Варя ночью сообщила: "Хочу писять/писать."
(В теме "Открытия" написала подробно.)
Ответ в теме прочитала. Спасибо за рекомендации.

Полина Львовна, если помните, сначала ночью "застряли ножки", а теперь "хочу писять". 
Это невероятно.

Да, это впечатляет.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.

Пробуйте не держать. Но учтите, что ребенок  чаще всего начинает с ноги, противоположной перилам.

Напишу своё "расследование".
Дома у нас перед входной дверью есть три ступени и один поручень, который расположен. если подниматься — слева.
Вот, поэтому, наверное, Варя всегда спускается с левой ноги, а поднимается с правой.
(Помните весной я показывала видео, Варя спускается по лестнице после занятия, она там "исполняла", рассказывала все что знает, а идти не хотела. Так вот, там поручень расположен справо, если подниматься. Она спускается по лестнице, держится за поручень левой рукой, идти явно не получается, потому что привыкла держаться правой рукой и начинать левой ногой.)
Вчера записала видео, потом посмотрела несколько раз.
Подъем: начинает правой ногой, независимо какой рукой держится за перела. 
Спуск: левой ногой.
Есть участок дороги с плитами (без перил), перепад высот между плитами 10-15 см, так вот, там Варя один раз ступила вниз правой ногой (идёт без поддержки).
Препятствия на мостике (дыры между досками) переступает тоже левой ногой, если дыра узкая до 10 см, то переступает правой ногой.
Если ступенька выше 15 см, нет перил, то Варя будет стоять и просить: "дай руку", если не дам, преодолеет по-медвежьи.
Я понимаю это "лечится" путём тренировок, правильно?

Да, это впечатляет. 

У меня теперь страх, что это куда-то исчезнет.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Добрый вечер, Ира
Ира, возможно, у Вари ведущая нога - левая. У меня, например, рука - ведущая правая, а нога левая.
Поскольку в ходьбе по прямой разницы нет, то способ ходьбы по ступенькам будет улучшаться со временем и станет более вариативным. Варя научится бегать, залезать на  лестницу по перекладинам, ходить вверх и вниз по горке, переступать щели и возвышения и все станет более функциональным.
 По поводу того, что что-то исчезнет. Бывает и исчезает по каким-то причинам: устала, болеет,  новая ситуация. И переживать не нужно - все возвращается, когда ребенок снова попадает в зону комфорта.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый день, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ.
Верю, что со временем качество ходьбы улучшится.
Я вижу изменения, которые произошли за лето, меня это радует!
Варя умница.
По поводу исчезнет: всё поняла, спасибо, успокоили.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Удачи и пишите.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Здравствуйте, Полина Львовна.
Хотела к дню рождения написать про Варю, не получилось.
Нашла время. Пишу.
Варе 4 года.
Рост 104 см, вес 15 кг.
Гемоглобин — 136. 
ТТГ, Т3, Т4  — в середине нормы.
Речевое развитие:
Рассказывает немного о себе (как зовут, где живёт), не всем и всегда.
Комментирует происходящее, отвечает на простые вопросы, просит о помощи, сообщает то, что хочет. 
Утром говорит: — доброе утро.
Перед сном — спокойной ночи.
Читает глобально:
• 12 слов (в т. ч. три глагола: спит, ест, моет)
• предложения из двух и трёх слов;   Получается прочитать фразу, изменяя в третьем слове окончание, например, (табличка + табличка + картинка): папа моет кошку; по картинке сказать кошкУ, а не кошка.
(Был большой перерыв, не читали, недавно взяли таблички на площадку, все существительные почитала правильно, глаголы не смогла сходу прочитать. На второй день прочитала без ошибок.)
Поёт и рассказывает коротенькие стишки. Нравится рассказывать стишки и одновременно  показывать жесты. 
Познавательная деятельность, игра: третий этап по книге Т. Медведевой.
Крупная моторика:
Ходит, пытается бегать, поднимается и спускается по лестнице в основном с поддержкой, но иногда всё же получается самостоятельно.
Мелкая моторика:
Нравиться очень: раскрашивать 
восковыми мелками,?рисовать кисточкой.
Может отделить наклейку от основы и приклеить на картинку.
Самообслуживание:
Сама: умывается, моет руки, чистит зубы. Помнит и выполняет всю цепочку. 
Кушает сама ложкой, вилкой; руками: фрукты, ягоды, овощи, хлеб, печенье.
(Суп кушает не аккуратно, течёт по руке, ложку держит в кулаке.)
Пьёт из чашки, пластмассовую чашечку может держать одной рукой и пить.
Умеет надеть: трусы, колготки, носки, штанишки, футболку, реглан, шапку, куртку (взрослый застегивает молнию).
Снимает: всё выше перечисленное, кроме кофты с длинным рукавом, нужна минимальная помощь: вынуть с рукава одну руку, дальше всё сама. Пытается складывает свою одежду.
На мой взгляд, понимает где  перед в одежде, если это явно выражено, например, ориентируется на карманы, завязки, рисунок (футболки, регланы), застёжку, бантики и т.п.
Обувается сама (обувь на липучках).
Понимает в какой последовательности одеваться, например, сначала трусы, потом колготки, а затем брючки. 
Иногда оставляю на диване разложенную одежду (колготки, брючки, футболку, кофту), прошу надеть, выхожу из комнаты, если настроение у неё хорошее, прихожу, Варя одета.
В туалет просится, также мы часто за день спрашиваем и предлагаем ей пописать. 
Нравится помогать бабушке. 
Любимая фраза: "Бабушка не делай без меня."
 
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Ира, спасибо большое за "ОТЧЕТ". Пока не все проанализировала досконально, но впечатляет Многое, как мне  кажется, опережает по навыкам детей этого возраста.
 Напомню, что все, что касается сложных навыков из разделе самообслуживания - одновременно относится и к развитию мышления.
 Понимание задачи, планирование, выполнение, анализ выполнения, сравнение итд - все совершенствуется в этих навыках.
 Хотела спросить про одежду: выделяет ли Варюша лицевую и изнаночную сторону?

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34

Многое, как мне  кажется, опережает по навыкам детей этого возраста.

По моим наблюдениям, не опережает.
Может быть в одном — полоскание рта.

Хотела спросить про одежду: выделяет ли Варюша лицевую и изнаночную сторону?

Спасибо за вопрос.
Я думаю, да.
Опять таки, если изнаночная сторона в одежде явно выражена: отличается цветом или фактурой (например, велюр), наличие карманов, завязок и т.п.
Варя стала замечать разницу, когда училась выворачивать брючки и колготки.
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23

По моим наблюдениям, не опережает.
Может быть в одном — полоскание рта.

Значит ваши знакомые дети такие продвинутые: умеют резать ножом, подметать, надевать сложную одежду, застегивать молнию и тд.

Я думаю, да.
Опять таки, если изнаночная сторона в одежде явно выражена: отличается цветом или фактурой (например, велюр), наличие карманов, завязок и т.п.
Варя стала замечать разницу, когда училась выворачивать брючки и колготки.

То есть она видит разницу и умеет выворачивать одежду.  Умничка.

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый день, Полина Львовна.
В понедельник вечером, мы приехали домой.
Варя сегодня ходила в садик (с 9.00 до 13.30).
Пришла её забирать: Варя увидела меня, очень обрадовалась, подошла ко мне, мы обнялись.
Она мне говорит: "Холодные руки. У кого холодные руки?".
Я: "У меня холодные руки, на улице холодно."
Потом подошел мальчик, я у Вари спросила: "Как зовут мальчика?", Варя ответила: "Андрюша."
Воспитательница сказала: всё нормально, Варя даже ответила на некоторые вопросы (сказала как её зовут); повторяла за всеми пальчиковую гимнастику.
Да, еще во вторник мы были на занятии у дефектолога, если помните, весной, я очень волновалась относительно языка (украинский или русский), потому что думала как оно там в вариной голове сложится, остановились на украинском. Это предисловие. Так вот, вчера на занятии: Варя выставляет в ряд мишек разных цветов, на столе лежит карта с изображением мишек, то есть на карту нужно выставить мишек определенного цвета.  Наталья спрашивает: якого кольору мішка?, Варя: червонний (пер. с укр. красный), показывает на следующего мишку и снова спрашивает: якого кольору?, Варя: синій. В конце занятия нужно было посчитать до пяти, Варя считает до пяти на украинском языке.
(Занятий не было больше двух месяцев, дома говорим на русском).
Понятно что это начало.
Полина Львовна, хочу показать Вам ролики, не те, что обещала, они на другом носителе (мне нужно время, чтобы разобраться), но тоже, на мой взгляд, интересные. Варе 4.
На площадке:

Поёт песню.

Едем в машине домой.

С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Ира.
 Просмотрела ваши видео с удовольствием.       
 У Вари появился диалог. : Очень хороший, когда его начинаете вы, и с небольшими сложностями, когда должна начать она. Вот например, она не сразу вспоминает, как попросить вас посадить ее на качельку. Возможно, мне так показалось, а она просто была заинтересована другим. Но все же я  предлагаю вам выбрать несколько речевых шаблонов и закрепить их с Варей в игре. Для начала: 
мама/папа/бабушка, помоги мне ....       
Я хочу....
Я не хочу
мама/папа/бабушка дай мне           
  Если эти конструкции есть, они должны использоваться без раздумий, как это делаем мы. 
Про пение: у Варюши хороший слух, она соблюдает ритм, у нее очень внятное произношение. И я заметила одноударное "р" Логопед ставил этот звук или он появился сам. 

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ!

Но все же я  предлагаю вам выбрать несколько речевых шаблонов и закрепить их с Варей в игре. Для начала: 
мама/папа/бабушка, помоги мне ....       
Я хочу....
Я не хочу
мама/папа/бабушка дай мне           

Все фразы у неё есть, но начать ей сложно, особенно в незнакомой обстановке, например, в садике.
Как закреплять в игре?
Например, я выбираю: Я хочу....
Как в игре это сделать, подскажите, пожалуйста.
  

Если эти конструкции есть, они должны использоваться без раздумий, как это делаем мы. 

Конструкции все эти есть, но не на автомате. Например, за столом сидим, кушаем, вижу что хочет попросить, но ей что-то мешает сказать, ей трудно "стартануть", она медленно начинает говорит: я хочу ..., я в этот момент смотрю ей в глаза и внимательно слушаю, потом даю что попросила.
В примере с качелей, мне нужно было не молчать, а помочь Варе сказать, начать фразу:"Я хочу", пауза. Варя:"покачаться"(или "на качелю"), правильно?

И я заметила одноударное "р" Логопед ставил этот звук или он появился сам.                 

Он появился сам.
Варя не занималась и не занимается с логопедом.
Полина Львовна, Варе сейчас нужны занятия с логопедом?
Новости:
Варя застегивает кнопки на своём сарафане!
На видео виден только сам процесс, в результате кнопка не застегнута. Но поверьте мне на слово, несколько раз она их застегнула

Записано сегодня после обеда.
С уважением,
Ира                                       
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               
 Добрый день, Ира.

Все фразы у неё есть, но начать ей сложно, особенно в незнакомой обстановке, например, в садике.
Как закреплять в игре?
Например, я выбираю: Я хочу....
Как в игре это сделать, подскажите, пожалуйста.

  Хорошо, что фразы есть, и понятно, что  не всегда легко сказать. Эмоциональная преграда бывает и у нас, но все-таки, автоматизм помогает.
 
 Давайте попробуем  три стандартных  пути: занятия, игру, бытовые ситуации.
 Занятие с использование таблиц со словами "Я хочу" + пустое окошечко.
 Перед ребенком картинки, в коробочке парные предметы.
 Взрослый спрашивает "Что ты хочешь?"
Ребенок  в пестое окошечко кладет картинку и говорит фразу, за что получает предмет из коробки. В коробке могут быть  разные интересные игрушки и даже вкусняшки. 
Можно подобрать предметы так, чтобы они были символами действий: книга, пульт, совок.
 Тогда ребенок кладет картинку и говорит: я хочу читать, гулять, смотреть мультик.
 Игра: больше всего подходит игра в магазин/гости/.  Покупатель либо вы, либо Варя, либо персонаж, например, мишка.
 Продавец: что вы хотите?
Покупатель говорит "я хочу... и название покупки
 В гостях, естественно спрашивают про угощение.
 В быту чаще используйте ситуацию выбора и спрашивайте "что ты хочешь?"

конструкции все эти есть, но не на автомате. Например, за столом сидим, кушаем, вижу что хочет попросить, но ей что-то мешает сказать, ей трудно "стартануть", она медленно начинает говорит: я хочу ..., я в этот момент смотрю ей в глаза и внимательно слушаю, потом даю что попросила.
В примере с качелей, мне нужно было не молчать, а помочь Варе сказать, начать фразу:"Я хочу", пауза. Варя:"покачаться"(или "на качелю"), правильно?

Лучше, если вы сначала зададите вопрос "что ты хочешь?" а Варя начнет сама 
 Можно использовать еще одну уловку. если во время занятий вы покажите ей, что, говоря слово "Я" она приживает руку к груди, то потом во всех ситуациях это может стать и подсказкой и телесным спусковым крючком для начала  фразы.

Он появился сам.
Варя не занималась и не занимается с логопедом.
Полина Львовна, Варе сейчас нужны занятия с логопедом?

 Я не вижу необходимости. Можно через год поискать логопеда, чтобы "подчистить" то, что останется проблемным. У Вари очень хорошая динамика: появляются звуки, слова, фразы. Улучшается слоговая структура.

Новости:
Варя застегивает кнопки на своём сарафане!

На видео виден только сам процесс, в результате кнопка не застегнута. Но поверьте мне на слово, несколько раз она их застегнула

Охотно верю                            

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
                                                                  Добрый вечер, Полина Львовна.
Спасибо большое за ответ.
Про игру и бытовые ситуации мне понятно.
Хочу немного уточнить про таблицу "Я хочу".

Занятие с использование таблиц со словами "Я хочу" + пустое окошечко.

Как правильно написать на полоске картона "Я хочу": в двух окошках (В1) или в одном (В2)?
Нужно "Я хочу" обводить, помещать в окошко (В3)?
В1 - на полоске три окошка.
В2 - на полоске два окошка.
В3 - на полоске одно окошко, пустое.

Перед ребенком картинки, в коробочке парные предметы.

У Вари картинки, у меня предметы, которые на картинках, правильно?

Взрослый спрашивает "Что ты хочешь?"
Ребенок  в пустое окошечко кладет картинку и говорит фразу, за что получает предмет из коробки. В коробке могут быть  разные интересные игрушки и даже вкусняшки.

Я спрашиваю: "Что ты хочешь?"
Варя выбирает картинку, кладет в пустое окошечко, говорит фразу.
Я вынимаю из коробочки предмет, который она сказала.

Можно подобрать предметы так, чтобы они были символами действий: книга, пульт, совок.

Просто бесподобно, спасибо большое.

Лучше, если вы сначала зададите вопрос "что ты хочешь?" а Варя начнет сама
Можно использовать еще одну уловку. если во время занятий вы покажите ей, что, говоря слово "Я" она приживает руку к груди, то потом во всех ситуациях это может стать и подсказкой и телесным спусковым крючком для начала  фразы.

Спасибо за рекомендации.
Они мне очень нравятся!
Новости:
Варя застегивает молнию в куртке, все делает сама!
С уважением,
Ира                            
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               
 Добрый день, Ира.
 Про таблицу:
Просто на полоске картона напишите "я хочу" + пустое окошечко

Вари картинки, у меня предметы, которые на картинках, правильно?

Да, правильно.

Я спрашиваю: "Что ты хочешь?"
Варя выбирает картинку, кладет в пустое окошечко, говорит фразу.
Я вынимаю из коробочки предмет, который она сказала.

Да, все так
 Если будет получаться и будет полезно, мы разместим это в  тему, как продолжение методики.

Новости:
Варя застегивает молнию в куртке, все делает сама!

Ну что сказать? Вы молодцы! А видео будет?  ( Я шантажист)
Ира                
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый день, Полина Львовна.

Про таблицу:
Просто на полоске картона напишите "я хочу" + пустое окошечко

Поняла, спасибо.

                                            
Ну что сказать? Вы молодцы! А видео будет?  ( Я шантажист)
Ира                
                                                                                   

Будет, вот оно:

Снято сегодня днём в садике.
Застегивает и поёт: "жаренная капуста".
Обратите внимание как она виртуозно справляется с замочком.
Правда, по середине молния немного забуксовала, планка попала в замочек, я немного помогла.
С уважением,
Ира
                                           
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                          Ира, добрый день и спасибо. "Жаренная капуста" яно удалась
 Вы очень удобно оформляете видео: название, имя и возраст. Очень благодарна вам за это. 
 Да, и стандартная просьба: разместите, пожалуйста это видео в "открытия"                                   

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.

 Вы очень удобно оформляете видео: название, имя и возраст.                                               

                                                         
Напомню, Вы научили меня так оформлять.
Хочу показать как Варя пьет из обычной чашки, полоскает рот, наливает воду в чашку (занятие), сметает крошки со стола.
1. Пьёт кефир.

2. Полоскает рот.

3. Учится наливать воду в чашку. (Две пробы.)

4. Сметает крошки.

С уважением, 
Ира
                                           
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               Добрый день, Ира.

Напомню, Вы научили меня так оформлять.

     Я много кого учу, но результат не всегда такой замечательный.
 Посмотрела все видео. Замечательно. У меня нет вопросов. Все очень четко, охотно и с удовольствием.
 Я хотела бы вернуться к  нашему обсуждению по поводу выражения Варей просьб. На ютюбе обнаружила видео, где Варя ест творог с вареньем. Сначала просьба - пришлите мне его, пожалуйста. Я оттуда скачать не могу
Теперь о  том, как Варя выражает просьбы. В этом ролике Варя очень хорошо вас просит  дать варенье, дать еще итд.
 Хотелось бы. чтобы так же просто она излагала свои просьбы  помочь и свои желания.
 Мы с вами говорили о сообщении пожелания Я хочу_____
Пробовали ли вы? Если да, то как получилось?

 

Вы с Варей у меня как тестер по использованию новых методов
 Если сможете, то снимите это упражнение с картой, а можно и без. Просто перед Варей положите картинки, а парные игрушки/предметы в контейнер.
Я опять вас загружаю, но без вас никуда: прекрасное сочетание думающих  ребенка и родителей (включая бабушку)                            

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Доброе утро, Полина Львовна.

На ютюбе обнаружила видео, где Варя ест творог с вареньем. Сначала просьба - пришлите мне его, пожалуйста. Я оттуда скачать не могу.

Это видео есть в теме "Открытия", страница 4, сообщение 91 от 4 апреля 2016. 
Если у Вас не получится скачать, я его обязательно найду.

Мы с вами говорили о сообщении пожелания Я хочу_____
Пробовали ли вы? Если да, то как получилось?

  Днем прочитала ответ, сделала карту "Я хочу ___"  и вечером первый раз попробовали.
Получилось очень забавно. ("Алло, мы ищем таланты".)
Думала долго что предложить Варе, чтобы её заинтересовать, заинтриговать.
Сделала скриншоты песен, которые ей нравятся, распечатала на принтере, получились картинки.
В коробку я положила: пластилин две упаковочки (лепить),  книгу (читать), краски (рисовать), скриншоты песен (слушать), картинку зефира.
(Я немного напутала, в коробку сложила, то что подготовила, а нужно было положить на стол. Но, так тоже оказалось не плохо, карточки не упали на пол. Рядом со мной лежал только кусочек зефира.  Мне очень понравились "символы действий", поэтому такой странный набор)
Карту прикрепила к столу скочем, чтобы лист не двигался.
(Когда обводили окошко и крепили карту на стол, я Варе прочитала что написано, она с радостью повторила и провела пальчиком.)
Поставила перед Варей коробку.
Пока готовила остальное: включала телефон, на планшете камеру.
Варя начала рассматривать, изучать что в коробке.
Краски сразу случайно упали на пол (это к счастью, потому что рисовать точно не было времени), одну упаковочку пластилина сразу открыла, и начала катать колбаски (я их потом собрала в стаканчик), другая упаковка пластилина осталась, книгу Варя тоже с коробки достала и отложила. Начала рассматривать картинки.

     

Я положила в коробку книгу и пластилин, попросила Варю повторить.
(Песни покажутся, наверняка, немного странными, но Варя просит у папы включить исключительно их )

 Вот дальше самое интересное: сидит слушает больше минуты, и вдруг встает, тянется к коробке ... (Я специально не вырезала минуту, хочу чтобы Вы это увидели. Если нужно я могу сделать ролик очень коротким. ВАРЯ БРАВО!)

Слушает кукарачу, находит под листом картинку компромисс (я не могла понять куда картинка подевалась), просит снова включить компромис.
(Полина Львовна, извините за длинные ролики, если нужно я их сделаю короткими.)

Включила снова компромисс. В конце песни, Варя берет картинку "кантос де сирена".

"Я хочу зефир".
(Моя ошибка, я не спрашиваю: "Что ты хочешь?". Всё происходило в попыхах, на быструю руку, "я тебя слепила из того что было".)

Конец занятия. Варя ест зефир.

... прекрасное сочетание думающих  ребенка и родителей (включая бабушку)                

Ой, спасибо!
С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                              Ира, огромное спасибо. Очень интересно получилось.
 Вполне можно проводить и так.  И замечательно получилось. У вас, кроме зефира, получился музыкальный вариант.  Думаю, что теперь нужно использовать больше картинок действий и именно тех, которые встречаются в жизни: я хочу есть (ложка), я хочу гулять (совок, например) Если вы собираетесь гулять, то перед прогулкой обсудить, что Варя хочет делать во время прогулки качели - качаться, голуби - смотреть и кормить итд - не знаю все ваши варианты. Если получится, то снимите, пожалуйста, подобный вариант.
Ира, и спасибо за предложение урезать ролик. Я скопирую себе  все полностью,  так что все оставьте как есть, это  приятно смотреть. Но дополнительно Мне для показа нужен один короткий ролик: часть 4 примерно с 1.30 и до конца.
 Про творог я еще не проверяла, думаю все получится, я потом напишу                                     Сейчас что-то с форумом - очень тормозит, работать трудно. Попрошу разобраться.        

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
  Добрый вечер, Полина Львовна.
Я рада что Вам понравилось. Спасибо за идеи!

Если получится, то снимите подобный вариант

Хорошо, постараюсь.

... нужен один короткий ролик..

С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
          Ира, добрый день. Спасибо огромное преогромное.
 Часть ваших роликов уже разместила в теме по развитию речи.
 Ролик про творог  с вареньем нашла. Спасибо за подсказку.
 Удачи!                                

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
Добрый вечер, Полина Львовна.
Хочу показать видео "Варя идет гулять" (связная речь).
Случайно в папке нашла эти картинки.
Записала видео (10.10.2016).

(Как видите книжку я так и не сделала)
А это видео записано почти год назад, 12 ноября 2015.

С уважением,
Ира
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
    Добрый день, Ира. 
Спасибо за видео. очень кстати получилось. Аня как раз спрашивала,  как организовать занятия по связной речи методом комментированного рисования. А тут как раз и ваши видео                                        

С уважением, Полина Львовна

Ir-ra
Дети:
Имя: 
Варвара
Дата Рождения: 
26/09/12
Последний визит :
23-08-2019 07:34
  Доброе утро, Полина Львовна.

Спасибо за видео...

Видео пришло одновременно с Вашим сообщением.
Хочу показать несколько роликов, которые записала в пятницу днём, после садика.
Немного истории.
Вышли из помещения сада, Варя увидела песочницу, очень захотела туда. Это не входила в мои планы, я пообещала дома поиграть с кинетическим песком.
Пришли домой, в суете я забыла, что пообещала Варе. Прошло минут 15, как мы зашли домой.
Подходит ко мне Варя, и говорит: я хочу...
Я не могу разобрать последние два слова, прошу повторить. Оказывается, она хочет играть с кинетическим песком.
Варя не играла им очень давно.
Всё с ней подготовили для игры, Варя начинает сама играть, а я возле плиты.
Слышу: это Данино...это Полинке ..
И понимаю, что Варя называет (перечисляет) имена всех детей её группы.
Играла она очень долго, сама всё придумала.
Удивило ещё то, как она ловко резала ножом.
Покажу не всё, не получается пока загрузить один ролик на 6 мин, середину игры. 
(Ещё не знаю как это всё оформить, назвать.)

Новости.
1. Суббота. 14.00. Варя поёт песенку про птичку. Я варю суп, почти сварила. Денис выходит из комнаты, и спрашивает: "А суп есть?".
Очень смешное видео получилось.

А так Варя подпевает, днём раньше, в пятницу.

 
С уважением,
Ира                       
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день,  Ира. Спасибо за видео. Все про использование кинетического песка поместила в учебные компетенции. Для Варюши это была игра, она во время деятельности обыгрывала игровые ситуации с участием воображаемых персонажей (детей группы)
Но, кроме того, это было организованное занятие, которое она провела сама и, как я поняла, попросила вас помочь в подготовке, использовав выражение   "Я хочу". Это уже успех
 По поводу пения. У Вари хорошее речевое дыхание, ритм и темп. Но голос нужно поучить регулировать.
 Попробуйте специально этим позаниматься. Можно просто поиграть в теремок, где у каждого героя голос разной высоты.                                       

С уважением, Полина Львовна

Страницы

Эту тему просматривали:

ADMIN, Лизавета, JuliaSh, ElenaDSU, Марина, polina, yunelen, granada , eslineyatokto, fikalka, Показать всех
Всего просмотров: 52611