Как подготовить ребенка к детскому саду

Оставлен Администратор

Описание: 

Коррекционный педагог, ведущий методист Центра сопровождения семьи, модератор Консультативного форума Даунсайд Ап П.Л. Жиянова дает рекомендации родителям малышей с синдромом Дауна о том, как подготовить ребенка к важному шагу – поступлению в детский сад. Какие умения потребуются ребенку в дошкольном учреждении? Как научить его применять их в новой необычной обстановке? На что следует обратить особе внимание, чтобы малыш смог усвоить социально-приемлемое поведение и социальные навыки? Отсветы на эти и другие вопросы читатели найдут в данном материале.

Поступление ребенка в детский сад – важное, а часто и тревожное событие для всей семьи. Перед родителями встает вопрос: научат ли малыша всему необходимому в детском саду или лучше его подготовить к этому важному шагу заранее?

Давайте обсудим это вместе. Многие из вас сами посещали детский сад и могут вспомнить то, о чем я сейчас скажу.

От ребенка в детском саду требуется наличие конкретных навыков, которые он должен будет применить в необычной для него среде.

Например, даже если малыш умеет умываться, то в детском саду он все равно может столкнуться с трудностями в этом деле. Ведь, во-первых, ему нужно будет понять, что слова «идем мыть руки» относятся и к нему лично. Во-вторых, придя в умывальную комнату, он с удивлением увидит, что ему придется подождать своей очереди к умывальнику, а дождавшись, вымыть руки и уступить место другому. Полотенце нужно брать только свое, а вытерев руки, повесить его на определенное место. Таких новых обстоятельств много, и, чем быстрее ваш малыш сможет в них освоиться, тем проще, комфортнее и безопаснее будет чувствовать себя в детском саду.

Какие навыки потребуются ребенку в детском саду

– Навыки самообслуживания: малыш должен уметь самостоятельно есть, поддерживать опрятность, одеваться и раздеваться, убирать за собой вещи и игрушки, пользоваться туалетом.

– Игровые навыки.

– Навыки ориентации в пространстве и времени.

– Навыки, позволяющие участвовать в групповых развивающих занятиях.

– Социальные навыки: умение вступать во взаимодействие и сотрудничество с окружающими, следовать правилам, соблюдать очередность.

– Речевые и коммуникативные навыки.

Многие навыки взаимосвязаны, то есть не могут использоваться изолированно.

Например, игровые навыки связаны с двигательными возможностями ребенка, ориентацией в пространстве (найти нужные игрушки), умением наводить порядок (убрать после игры все на отведенное место), социальными, речевыми и коммуникативными навыками (взаимодействовать в игре со сверстниками, сообщать о своих желаниях и нежеланиях, соблюдать правила игры и т. д.).

Как помочь своему малышу подготовиться к детскому саду

Покажите ребенку основные жесты, понятные всем окружающим, и учите использовать их для общения и взаимодействия:

привет, пока / до свидания;

да;

нет / отсутствует, не знаю где;

дай;

на;

я / мне;

указательный жест (это, здесь, там);

иди сюда;

не хочу (отодвигающий жест рукой).

Придумайте жест, обозначающий туалет, и используйте его при общении с ребенком. Впоследствии вы сможете сообщить о нем воспитателям в детском саду.

Учите ребенка понимать и соблюдать временные границы. Время в детском саду структурировано, и лучше заранее приучить малыша придерживаться определенного распорядка. Организуйте удобный режим дня, старайтесь соблюдать его при участии вашего малыша. В этом вам поможет календарь ежедневных событий. Для создания календаря можно отобрать картинки-символы и расположить их в нужном порядке. Можно, например, повесить их на веревочку или прикрепить на стенку. Вы сможете вместе с ребенком обсудить последовательность предстоящих действий.

Например: «Сейчас мы уберем игрушки (рисунок «ящик с игрушками») и будем смотреть мультик (рисунок экрана)».

Или: «Мы смотрели мультик, а сейчас мы оденемся (рисунок «одежда» или фотография «ребенок одевается») и пойдем гулять (рисунок-символ прогулки, например, «коляска», «качели» или «совок»)».

Учите малыша менять виды деятельности по вашей просьбе и считаться с тем, что в каких-то делах он участвует не один. Тогда, начав ходить в детский сад, он сможет терпеливо подождать, пока другие дети оденутся на прогулку, и не будет перебивать товарищей, когда воспитатель не обращается с вопросом лично к нему.

Учите ребенка соблюдать пространственные границы. Например, на прогулке нельзя уходить с площадки, а во время чтения книги надо оставаться на одном месте.

Закрепите постоянные зоны для занятий, игры, еды, купания, одевания и приучайте малыша соблюдать их границы. Например, он должен знать, где лежат его игрушки, одежда, книги, брать их и класть на место. У него обязательно должно быть отдельное место (полка, ящик, сундучок, где он может хранить свои «сокровища»).

Учите выполнять задания, поручения по вашей просьбе. Сообщайте ребенку о предстоящем событии заранее, давая ему время закончить то, чем он занят. Говорите кратко, лаконично, сопровождая, при необходимости, свои слова жестом и неречевым символом. Например, приглашая мыть руки, кроме слов «идем мыть руки» вы можете использовать жест, сопроводив свое сообщение звуком включенной воды. Постепенно переходите только к речевым инструкциям.

Полностью используйте двигательные возможности малыша. Учите спускаться и подниматься по ступеням, наклоняться, собирать предметы и складывать их, например, игрушки – дома, а шишки – в парке. Учите правильно переносить стульчик, ставить его в нужное место, садиться и вставать с него, играть, сидя на корточках.

Обучайте ребенка основным бытовым навыкам. Привлекайте ребенка к участию в повседневной жизни: пусть он сам пробует есть, умываться, одеваться, участвует в уборке. В раннем возрасте дети с удовольствием делают то же, что их близкие. Выделите время на то, чтобы создать условия, при которых ваш ребенок сможет действовать, по возможности, самостоятельно.

Объясним на примере того, как учить малыша снимать куртку. Если вы прикрепите к язычку молнии удобное кольцо, ребенок сможет потянуть за него и расстегнуть куртку. После этого вы можете снять с него один рукав, а он сам стащит второй. Если вешалка размещена удобно, а петелька на куртке достаточно жесткая, малыш сможет повесить курточку сам. Если у вас несколько вешалок, висящих низко, можно приучать ребенка оставлять свои вещи только на одной из них, пометив ее наклейкой или картинкой.

В таблицах «Я ВСЕ СМОГУ»[1] вы можете подробно ознакомиться с процессом формирования всех необходимых навыков. Основная идея такого обучения заключается в том, что каждый навык разбит на цепочку последовательных действий, часть из которых ребенок может выполнить самостоятельно, а остальные берет на себя взрослый. Постепенно ребенку передается все больше действий, и, наконец, он осваивает навык целиком.

Приучайте ребенка к участию в занятиях. Учите малыша слушать чтение книги, рассматривать картинки и показывать нужные по вашей просьбе.

Важно, чтобы ребенок научился отвечать на вопросы доступным для него способом, используя простые слова, жесты, движения, картинки-символы.

Организуйте простые и привлекательные для малыша занятия, на которых он будет рисовать, лепить, играть в лото, выполнять другие интересные для него задания.

Пусть он осваивает предметы, которые будут использоваться в детском саду: коробочки, подносы, клеящие карандаши, кисточки.

Формирование учебных навыков также описано в таблицах «Я ВСЕ СМОГУ». Развивайте игру малыша. Научите ребенка играть: выбрать игру, найти и взять нужные игрушки, а затем использовать их. Хорошо, если и вы будете участвовать в совместной игре, но не как руководитель, а как более опытный партнер.

По окончании игры помогите ребенку собрать игрушки и убрать их на постоянное место.

Социализация ребенка

В детском саду ребенок будет вступать во взаимоотношения с другими людьми: взрослыми и сверстниками. Постарайтесь заранее организовать условия, в которых он получит опыт социализации.

Посещайте групповые развивающие занятия, игровые площадки, ходите в гости, приглашайте детей к себе.

Помогите ребенку наблюдать за игрой других детей, играть рядом и вместе с ними.

Организуйте развлечения, во время которых дети могут действовать поочередно (сбивать кегли, скатываться с горки) или вместе (прятки, догонялки).

Учите ребенка поддерживать отношения с другими детьми: просить и отдавать по просьбе игрушку, сообщать о своем желании или нежелании что-то делать. Иногда достаточно выучить с ребенком несколько социальных жестов, например «дай», «на», «не хочу», чтобы избежать множества конфликтных ситуаций. Поддержите малыша в отношениях со сверстниками, научите его помогать, делиться, жалеть, заботиться.

Учите своего малыша действовать по подражанию. Это умение пригодится ему, если он не поймет инструкцию воспитателя – он сможет делать то, что делают другие дети: пойдет в раздевалку, сядет на банкетку, начнет переодеваться.

Как помочь ребенку поделиться интересными для него событиями

Детям важно делиться своими впечатлениями, рассказывать о том, что их интересует и волнует. Для этого помогите им использовать вспомогательные средства общения:

  • Создайте альбомы на темы: «Моя семья», «Как я провел выходные», «Каникулы», «Прогулка» – с использованием фото, картинок, открыток, чтобы малыш научился рассказывать о событиях своей жизни.
  • Используйте комментированное рисование с отражением реальных событий. О нем вы можете прочитать в наших темах по развитию речи на Консультативном форуме Даунсайд Ап[2].
  • Используйте моделирование ситуации на фигурках из Лего / Дупло.
  • Обыгрывайте произошедшие ситуации в сюжетной игре.

Применяйте эти приемы при обсуждении того, как прошел день. Начинайте с событий, которые произошли в вашем присутствии: совместной прогулки, похода в магазин и т. д. Так вы поможете ребенку отразить в рассказе или в игре не только сами события, но и их последовательность.

Помните, что дети могут усвоить социально приемлемое поведение и социальные навыки только в благоприятной учебной среде с положительными примерами для подражания.